高一物理《1-4用打点计时器测速度》教案（必修一）7页

课
题
名
称
课时
数
1 课
时
课型 问题解决课
课
程
标
准
1.了解电磁式打点计时器、电火花计时器的结构及原理；
2.经历使用打点计时器的过程，能正确熟练地使用打点计时器；
3.会根据纸带上的点迹计算物体运动的平均速度，理解用平均速度代替瞬时速度的
方法；
4.会用实验数据绘制 v-t 图像，并会根据画出的图像描绘物体的运动速度。
学
习
目
标[来源:学.科.
网 Z.X.X.K]
1．知识与技能
⑴掌握打点计时器的原理及其使用方法。
⑵掌握对纸带上记录的原始数据进行处理的能力。
⑶能测定平均速度，画出 v-t 图象，通过图象来分析物体的运动情况。
2．过程与方法
⑴能分析、处理实验过程中出现的问题。
⑵掌握建立图像的一般规律，了解用图像研究物理问题的方法。
⑶掌握在极短的时间内物体的瞬时速度近似等于这段时间内的平均速度这
一近似方法。
3．情感、态度与价值观
⑴注意培养学生养成良好的实验习惯和实验态度。
⑵注意培养学生尊重原始测量数据这一实事求是的科学态度。
重
点
难
点
重点：打点计时器的使用方法。
难点：
对纸带上记录的原始数据进行处理。测定瞬时速度，画出 v-t 图像，并通过图像
来分析物体的运动情况。
学习过程
评价任务（内容、问题、试题） 学习活动（方式、行为策略）

新课导入
直接测量物体运动的速度在技术上是比较复杂的，我们
在测量时可以尝试通过测量物体运动的时间和位移，再经过
计算或作图来判断物体的运动情况．在实验中，我们可以使
用秒表和尺子，直接测量物体运动的时间和位移，但当物体
运动速度太快时，采用这种方法的测量误差较大．打点计时
器就是一种记录物体运动位移和时间信息的仪器，我们可以
通过测量位移和时间来计算物体运动的速度以及速度的变化
快慢．
【课堂活动】
同桌的同学合作，简易模拟打点计时器．
1．同桌两位同学之间，一位同学手拿一枝彩色画笔，另
一位同学牵动一条宽约 1 cm的长纸带，使纸带在你的笔下沿
着直线缓慢向前移动．你按照一定的时间间隔点击纸带(比如
每秒 1次，或每秒 2次)，比比看，看谁牵动纸带的速度变化
最小．想一想，相邻两点的距离跟牵动纸带的速度有什么关
系?牵动纸带的快慢不均匀，对相邻两点所表示的时间有没有
影响?
2．两位同学竞走比赛，为了比较他们的运动情况，现在
让每位同学都提着底部穿孔、漏沙比较均匀的两个沙袋一起
竞走，然后通过他们的漏沙情况来判断他们的匀速运动情况
和加速情况．
以上两个探究活动目的是让学生体验打点计时器通过打
点达到计时目的的原理．
学生做完后讨论．
分析 1：相邻两点问的距离随着牵动纸带的速度的增大
而加大．纸带运动的快慢不均匀，点子的间隔也不均匀，但
对相邻两点间的时间间隔没有影响．
分析 2：参加竞走的两人若运动快慢比较稳定，则漏沙
比较均匀，若加速运动，会发现快的时候漏沙少，慢的时候
漏沙多．
[新课教学]（引入打点计时
器）
一、电磁打点计时器
阅读课本，引导学生注意其重
点：观察打点计时器并阅读其使
用说明书，明确电磁打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理及
使用方法．

【交流与讨论】
电磁打点计时器使用低压交流电源
工作，能不能使用直流电源，为什么?
分析：原理中是靠电流方向的改变来
改变磁铁的磁场方向，从而促使振动
片上下振动，并且振动片的振动周期与电源的电流变化周期
一致．若使用 50 Hz 的交流电，打点的时间间隔为 0．02
s．这个值正好是电源频率的倒数．
二、电火花计时器
学生阅读课本，引导学生注意其重点：观察打点计时器并
阅读说明书，明确两种打点计时器的结构、各部分的名称、
工作原理及使用方法．
【交流与讨论】
从原理上考虑，电火花计时器跟电磁打点计时器相比，哪
个更好些，误差可能会更小?
析：电火花计时器可能会更好些，因为电磁打点计时器中
振针和纸带间的摩擦会更大些．
总结：电火花计时器使用中运动阻力极小，这种极小阻力来
自于纸带运动的本身，而不是打点产生的，因而系统误差小，
计...