高一物理《1-3运动快慢的描述—速度》教案（必修一）5页

课题
名称
课时数 1 课时 课型 问题解决课
课程
标准
1、理解速度的概念，领会其矢量性，体会其在初中基础上的深化，知道速度的方
向即物体运动的方向。
2、能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度的概念，并能进行相应的
计算。
3、知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别与联系。
4、知道速度与速率的区别与联系，能在生活中正确使用。
5、体会平均速度概念中的等效思想。在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中，
初步体会取极限的思想。
学习
目标
1、理解物体运动的速度。知道速度的意义、符号、单位、矢量性。
2、理解平均速度的意义，学会用公式计算物体运动的平均速度，认识仪表中的速
度。
3、理解瞬时速度的意义。
4、知道速度、速率；平均速度、平均速率的区别。
重点
难点
重点：体会并区别速度、瞬时速度、平均速度、平均速率的概念及意义；
难点：对瞬时速度的概念的形成与理解。
学习过程
学习内容（任务）及问题 学习活动及行为
一、坐标与坐标的变化量
【思考 1】为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，
学习了描述运动的几个概念，大家还记得是哪几个概念?
【思考 2】当物体做直线运动时，我们是用什么方法描述物体位
移的?
【思考 3】我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能
不能说，物体的位移越大，物体运动得就越快?
【思考 4】那么，如何来描述物体运动的快慢?
【讨论交流】【问题 1】以百米赛跑为例，你参加赛跑的跑道是笔
直的，你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何
联系?
【问题 2】课件投影图 1—3—l，让学生观察，用数轴表示坐标
与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量?
【问题 3】图 1—3—l中汽车(质点)在向哪个方向运动?
教师首先指导学生仔细
阅读“坐标与坐标的变
化量”一部分。
[来源:Z,xx,k.Com]
用课件投影左图并提出
问题
学生阅读材料根据分析
回答问题。

【问题 4】如果汽车沿轴向另外一个方向运动，位移Δx 是正值
还是负值?
拓展：这种数学表述与实际的物理情景一致，如：汽车沿笔直的
公路向东行驶，可以根据向东为 x轴的正方向，讨论汽车的位置
和位移。
二、速度
【展示问题】(播放比赛片段)：北京时间 8 月 28 日凌晨 2 点 40
分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，
21 岁的上海小伙刘翔像闪电一样，挟着狂风与雷鸣般的怒吼冲过
终点，以明显的不可撼动的优势获得奥运会男子 110 米栏冠军，
12 秒 91 的成绩平了由英国名将科林·约翰逊 1993 年 8 月 20 日
在德国斯图加特创造的世界纪录，改写了奥运会纪录。
【问题 1】那么请问我们怎样比较哪位运动员跑得快呢?有几种
方法呢?试举例说明。
【问题 2】请同学们再多想一些比较快慢的例子，哪些是用相同
位移比时间，哪些是用相同时间比位移的?
【小结】：运动的快慢跟运动的时间及通过的位移都有关系．物
理学中用速度来描述物体运动的快慢程度。
【讨论交流】以下有四个物体，请同学们来比较一下它们运
动的快慢程度．
初始位
置(m)
经过时
间(s)
末了位
置(m)
A．自行车沿平
直道路行驶
0 20 100
B．公共汽车沿
平直道路行驶
0 10 100
C 火车沿平直
轨道行驶[来源:Z,xx,k.Com]
500 30 1 250
D．飞机在天空
直线飞行
500 10 2 500
【问题 3】如何比较 A和 B、B和 D、B和 C的运动快慢?
【小结】速度公式 v=Δx/Δt
单位：国际单位 m/s 或 m·s -1
常用单位 km/h 或 km·h-1 , ㎝/s 或㎝·s -1
【拓展】
1、当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。
2、初中我们学的速度是路程跟时间的比值．在单向直线运动中，
它与位移跟时间的比值是相等的。
3、速度是矢量。
学生在教师的指导下，
自主探究，积极思考，
分组讨论后回答问题。
提高学生学习兴趣，激发学
生的爱国热情，让学生思考
比赛中的数据。
教师总结
引导学生在分析表格中数
据，通过比较等时不等位移，
等位移不等时等数据的分
析技巧来得出要学习的物
理量。
让学生思考比较与初中学
习的“速度”概念的不同之
处。
要求学生讨论并总结。
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