电磁感应现象教案(4)3页

电磁感应现象
一、教学目标
1．在物理知识方面．
（1）理解什么是电磁感应现象；
（2）掌握产生感应电流的条件．
2．在能力培养方面．
通过观察演示实验，归纳、概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观
察、概括能力．
二、重点、难点分析
1．重点：使学生掌握只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产
生感应电流．
2．难点：闭合电路磁通量的变化．
三、教具
蹄形磁铁，条形磁铁，电流计，原副线圈，滑动变阻器，开关，导线若干，
电池，计算机，演示切割磁感线及磁通量变化软件．
四、主要教学过程
（－）发现电磁感应现象的背景
1820 年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流能够产生磁场——电流的磁效应，
揭示了电和磁之间存在着联系，受到这一发现的启发，人们开始考虑这样一个问
题：既然电流能够产生磁场，反过来，利用磁场是不是能够产生电流呢？不少科
学家进行了这方面的探索，英国科学家法拉第，坚信电与磁有密切的联系．经过
10 年坚持不懈的努力，于 1831 年终于取得了重大的突破，发现了利用磁场产生
电流的条件．
（二）用实验方法研究产生感应电流的条件
实验 1：
导体不动；
导体向上、向下运动；
导体向左或向右运动．
引导学生观察实验并进行概括．
归纳：闭合电路的一部分导体做切割磁感线的运
动时，电
路中就有电流产生．
用计算机模拟“切割磁感线”的运动．
理解“导体做切割磁感线运动”的含义：切割磁感线的运
动，就是导体运动速度的方向和磁感线方向不平行．
问：导体不动，磁场动，会不会在电路中产生电流呢？

实验 2：
用计算机模拟“条形磁铁插入、拔出螺线管．
注意：条形磁铁插入、拔出时，弯曲的磁感线被切割，电路中有感应电
流．
引导学生观察实验并进行概括：无论是导体运动，还是磁场运动，只要导体
和磁场之间发生切割磁感线的相对运动，闭合电路中就有电流产生．
过渡：闭合电路的一部分导体切割磁感线时，穿过电路的磁感线条数发生变
化．如果导体和磁场不发生相对运动，而让穿过闭合电路的磁场发生变化，会不
会在电路中产生电流呢？
实验 3：
线圈电路接通、断开；
滑动变阻器滑动片左、右滑动．
在观察实验现象的基础上，引导学生分析上述现象的物理过程：因为电流所
激发的磁场的磁感应强度 B 总是正比于电流强度 I，即 B∝I．电路的闭合或断开
控制了电流从无到有或从有到无的变化；变阻器是通过改变电阻来改变电流的大
小的，电流的变化必将引起闭合电路磁场的变化，穿过闭合电路的磁感线条数的
变化——磁通量发生变化，闭合电路中产生电流．
用计算机模拟电路中 S 断开、闭合，滑动变阻器滑动时，穿过闭合电路磁场
变化情况：
不论是导体做切割磁感线的运动，还是磁场发生变化，实质上都是引起穿
过闭合电路的磁通量发生变化．
综上所述，总结出：
1．不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发
生变化，闭合电路中就有电流产生．这种利用磁场产生
电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流．

2．产生感应电流的条件．
（1）电路必须闭合；
（2）磁通量发生变化．
引导学生分析磁通量发生变化的因素：
由 Φ=B· S sinθ可知：当①磁感应强度 B 发生变化；②线圈的面积 S 发
生变化；③磁感应强度 B 与面积 S 之间的夹角θ发生变化．这三种情况都可以
引起磁通量发生变化．
3．举例．
（1）闭合电路的一部分导体切割磁感线：
（2）磁场不变，闭合电路的面积变化：
（3）线圈面积不变，线圈在不均匀磁场中运动：
（4）线圈面积不变，磁场不断变化：
（三）课堂小结
产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化．这里关键要注意
“闭合”与“变化”两词．就是说在闭合电路中有磁通量穿过但不变化，即使磁场很强，
磁通量很大，也不会产生感应电流．当然电路木闭合，电流也不可能产生．
（北京五中 崔瑞华）