曲线运动教案(4)3页

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第一节：曲线运动
江苏省溧阳市光华中学 张科
一．教学目标
1．知识与技能：
（1）知道什么是曲线运动
（2）知道曲线运动中速度的方向怎样确定的
（3）知道物体做曲线运动的条件
2．过程与方法
通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象进行分析的能力
3．情感、态度与价值观
使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题
二．设计思路
本节讲述曲线运动的速度方向是从大量实际现象及学生日常经验开始的。结合前面学过
的矢量知识让学生明白曲线运动是变速运动。讲物体做曲线运动的条件，采用实验观察和理
论分析相结合的方法。做好演示实验，再结合分析实例，对学生理解这一问题十分重要。通
过引导学生联系实际，来调动学生的积极性，并认真思考从而得出结论。本课教学设计过程
为：
整个教学过程教师作为一个引导者，引导学生思考，重视在学生的思考讨论过程中情感、
态度和价值观的培养。
三．教学重点、难点
1．什么是曲线运动
2．物体做曲线运动的方向的确定
3．物体做曲线运动的条件
四．教学资源
投影仪、投影片、小钢球、曲线轨道、条形磁铁
五．教学设计
教师活动 学生活动 点评
一．新课引入
前面几章我们研究了直线运动，下
面同学们思考两个问题：
1．什么是直线运动？
2．物体做直线运动的条件是什么？
在实际生活中，普遍发生的是曲线
学生回答：
1．质点运动的轨迹是直线，这样
的运动叫直线运动。
2．条件：物体所受合力的方向与
物体的速度方向在同一直线上。
复习直线运动知识，
为本节课的研究做
铺垫。
教师活动 学生活动 点评
展 示 几 种
物 体 的 运
动，归纳出
曲线运动
通 过 实 验
演 示 引 导
学生思考
师生共同探究，
确定物体做曲线
运动的速度方向
及条件
通 过 练 习
加 深 学 生
方 向 及 条
件的理解

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运动，那么什么是曲线运动？本节
课我们就来学习这个问题。？
二．讲授新课
1．曲线运动
（1）放录象，展示几种物体做的运
动
导弹所做的运动；汽车转弯时所做
的运动，人造卫星绕地球的运动
（2）提问：上述运动和直线运动除
了轨迹不同之外，还有什么区别呢？
（3）用 CAI 课件对比小车在平直
的公路上和弯道上行使的情况。
过渡：怎样确定做曲线运动的物体
在任意时刻的速度方向呢？
2．曲线运动的速度方向
（1）放录象：
a．在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮
接触处有火星沿砂轮的切线方向飞
出。
b．运动员掷链球时，放手后链球沿
切线方向飞出
（2）演示实验：
钢球在弯曲轨道上的运动
问：钢球离开轨道时的速度方向与
轨道有什么关系？
（3）推理：
a．只要速度的大小、方向的一个或
两个同时变化，就表示速度矢量发
生了变化。
b．由于做曲线运动的物体，速度方
向时刻改变，所以曲线运动是变速
运动。
过渡：那么物体在什么条件下才能
做曲线运动？
3．物体做曲线运动的条件
（1）用 CAI 课件模拟实验：一个在
水平面上做直线运动的钢球，如果
从旁边给它施加一个侧向力，它的
运动方向就会改变，不断给钢球施
加侧向力，或者在钢球运动的路线
旁边放一块磁铁，钢球就偏离原来
的方向而做曲线运动。
（2）分析归纳得到：当物体所受的
合力的方向跟它的速度方向不在同
学生通过看录象自己归纳出物体
的运动轨迹是曲线。
学生总结得到：曲线运动中速度
方向是时刻改变的。

学生联系初中数学所学的圆的切
线的知识总结：质点在某一点（或
某一时刻）的速度的方向是在曲
线的这一点的切线方向。
学生观察完模拟实验后自己做实
验。
学生举例说明：物体为什么做曲
培养学生观察和归
纳的能力。
把数学与物理知识
联系起来，培养学生
的发散性思维。
给学生自己动手的
机会，提高动手能力
和学习兴趣。

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一直线时，物体就做曲线运动。
（3）教师指导学生用牛顿第二定律
分析物体做曲线运动的条件
三．巩固训练
1．关于曲线运动，下列说法正确的
是 （ ）
A．曲线运动一定是变速运动
B．曲线运动速度的方向不断变化，
但速度的大小可以不变
C．曲线运动的速度方向可能不变
D．曲线运动的速度大小和方向一
定同...