时间和位移教案(2)3页

1.2 时间和位移
一、教学目标
知识与技能
1.理解位移、路程、时刻和时间间隔。
2. 知道矢量和标量，知道位移是矢量。知道位移和路程的不同。
3. 知道直线运动物体的位置及位移，并能利用直线坐标系的坐标和坐标变化来表示。
过程与方法
１．通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形象化化的处理
方法。
２．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。
３．会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。
情感态度与价值观
１．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。
２．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
二、教学重点与难点
教学重点：位移和路程的区别和联系。
教学难点：标量和矢量在计算方法上的不同。
三、教学方法: 比较与分类方法
四、教学设计
（一）新课导入
提问一个走读生，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走
的？什么时间到校的？
　　根据学生的回答提出，要想清楚地描述物体运动情况，仅仅用上节课所学的内容是不
够的，我们需要学习更多的物理量。
(二)新课内容
1.时间和时刻
在一开始学生的回答中，学生离家和到校所对应的是时刻概念，在路上所用的时间就
是时间间隔，它等于两个时刻之差。
（1）如果建立一个表示时间的一维直线系，则在这个坐标系中，时刻用点表示，时
间间隔是两个时刻之差，用线段表示。
例：见图 2—1—1所示
(2)要注意严格区分时间间隔(时间)和时刻。
2
→ ← →
0 1 3 4 5 6 7 8
t/s
←
图 1—2—1
前 2s
第 4s
第 6s 末、第 7s 初

A
C D
图 1—2—3
例如：“第 6秒末”、“第 7秒初”、“6秒末”等指的都是时刻而不是时间。其中“第
6秒末”、“第 7秒初”指的是同一时刻，在时间轴上都是指 t=6秒这一点；
“6秒末”在时间轴上指 t=6s这一点。
“第 4秒内”、“前 2秒内”都是指时间间隔。其中“第 4秒内”就是“第 4秒初”
(或“第 3 秒末”)到“第 4 秒末”这两个时刻之间的时间间隔，时间长度为 1 秒,在时间
轴上指 t=3 s到 t=4 s两点间的时间间隔。
“前 2 秒内”就是“o 时刻”到“2 秒末”这两个时刻之间的时间间隔，时间长度
为 2秒，在时间轴上指 t=0 s到 t=2 s两点间的时间间隔。
(3)在实验室中常用秒表和打点计时器或频闪照相的方法来测量时间，其中打点计时
器和频闪照相的方法可以测量很短的时间间隔。
【课堂练习】课本 P16第 1题
2．路程和位移
(1) 路程：路程是质点运动轨迹的长度。当物体从某位置 A运动到另一位置 B时,可以
沿不同的轨迹运动,如图 1—2—2所示,走过不同的路程。路程不能描述质点的位置的变化，
与运动路径有关。路程只有大小，没有方向。
“某一时间内路程等于零”表示这段时间物体静
止。
(2)位移：位移用来表示物体位置变化的物理
量，它是从初位置到末位置的有向线段,如图
1—2—2 中的有向线段 AB。位移既有大小，又有
方向，位移的大小与路径无关，仅由初、末位置决
定。“某一时间内位移等于零”表示这段时间物体
的初末位置相同，而不表示这段时间内物体静止。
(3)在任何情况下，位移的大小都不可能大于路程。当物体做方向不变的直线运动时，
位移的大小才等于路程。
(4)位移的单位是“米(m)”，有时也用“千米(km)”或“厘米(cm)”。
【课堂练习】课本 P16第 2题
3．矢量和标量
(1)矢量：在物理学上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。
(2)标量：在物理学上只有大小没有方向的物理量叫做标量。例如：时间、质量、温度、
路程等都是标量。
(3)矢量相加和标量相加遵从不同的法则。两个标量相加遵从算术加法的法则。而矢量
相加遵从平行四边形法则。
如: 从 A点向北走了 40m到 C，再从 C向东走了 30m到 D,则有向线段 AC、CD和 AD分
别表明第一次、第二次的位移和两次行走的合位移。如图 1—2—3。
第一次位移大小为 40 m，第二次位移大小为 30 m，两次行走的合位
移大小为 50 m．
4．直线运动的位置和位移
在直线运动中，用坐标表示物体的位置，坐标的正负表...