重力与重心教案4页

高一物理教案
教师： 年 月 日（星期 ）第 节
教学班级 课 时 数
课 程 第 4 章相互作用，第一节重力与重心
教学目的 一、知识目标
1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找
出施力物体和受力物体。
2、知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。
3、知道力的作用效果，知道力的分类。
4、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
5、知道重力的大小和方向。会用公式 G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
6、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置
7、知道重心与稳定的关系。
二、能力目标：
1、通过具体的例子，培养学生独立分析物体的受力情况，并能够画出力的图
示和力的示意图。
2、让学生自己动手，找薄板的重心培养学生自己动手探究的能力。
3、通过“重心”的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。
三、德育目标：通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察、教育
学生在日常生活当中多观察、多分析、看问题不要片面。从实际的物理情景
出发，养成一种科学分析问题的习惯。
教 具 弹簧秤、钩码（二人一组）薄板、细绳（学生准备）
直尺、投影仪、ppt 课件（教师用）
气球、重锤线、大测力计、钩码、不倒翁、大木块（演示用）
重点难点 重点：1、力的图示。
2、重力的大小和方向；
3、G＝mg中，g 值因在地球的不同纬度而不同。
难点：1、力的图示。
2、“重心”概念的理解
3、“重心”不一定在物体上的理解。
教 学 过 程
教学环节
时间分配
教 学
内 容
教学方
法运用
导入新课

一、力的描
述






同学们，平常我们在日常生活当中力的现象太多了，打过篮球吗？
提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗……都干过，这些事情通俗
的话就是出点力气，可在物理学里力是什么？
1、力的概念：力是物体和物体之间的相互作用，符号 F。
从刚才的分析中，我们可以发现力有那些特点？
2、力的性质：
（1）物质性：有力发生则一定存在着施力物体和受力物体。
（2）相互性：力总是成对出现的，施力物体同时也是受力物体
（3）矢量性：力是矢量，不但有大小还有方向。
力有什么用，可以干什么？
课件展
示图片
并引导
归纳

分析



展示图






















二、重力
3、力的效果：改变物体的形状和运动状态。
影响力的作用效果的因素有那些？
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
力的大小可用弹簧测力计来测量。
力的单位：牛顿，简称牛，符号 N。
力的三要素决定力的作用效果，那在物理学当中可以形成准确地表
示出力的三要素的方法有那些？
5、作图法：
（1）力的图示：用一根带箭头的线段表示力，①按一定比例（或
标度）②画出线段，其长短表明力的大小；③在线段的末端标上箭
头表明力的作用方向； ④箭头或箭尾表示力的作用点；箭头所在
的直线表示力的作用线，这种表示力的方法，叫做力的图示。
（2）力的示意图只画出带箭头的线段来表示物体在这个方向上受
到了力，对线段的长度没有严格的要求。
演示如何做力的图示。
作图：（工具：刻度尺、笔、量角器）
（1）、汽车用 5000N 的力 F 水平向左拉拖车，做出力 F 的图示；
（2）、大象对跷跷板施加了一个斜向下 600的力，做出力F 的图示。
力有多种多样，可以怎样分类？
6、四种基本相互作用：
（1）万有引力；（2）电磁力（3）强力（4）弱力
日常生活中我们跳起来，总会落回地面，扔出去的东西，也都要落
回地面，悬挂物体的绳子静止时总会指向地面，这都是因为在地面
附近的物体都要受到重力的作用。那重力是怎样产生的？
1、重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力，简称物重，符
号 G。
重力是非接触力；重力的施力物体是地球。
重力要怎么测量呢？
2、测量：在实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测出，测量
时，物体必须保持静止，这样物体对测力计的拉力才等于物体受到
片及气
球
...