绪论—撩开物理学的神秘面纱设计6页

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第一章《绪论—撩开物理学的神秘面纱》
教学设计
（课时为 2 学时，这是第 1 学时——“为什么要学习物理” ）
一．学习任务分析
1．教材的地位和作用
本章在全套教材中地位特殊，它要阐明高中物理教材的培养目标，让学生了解高中物理要学
习什么、要达到什么要求，学习好物理学的方法，以及高中物理教材的编排体系和本套教材的特
点。让学生感受物理的神奇和博大，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
2．学习的主要任务：
绪论课的教学目的主要是让学生作好学习高中物理的思想准备和方法准备，即：使学生产生
学习高中物理的浓厚兴趣和积极愿望，树立正确的学习观；懂得学好高中物理的基本方法，改进
自己已有的学习方法，适应高中阶段的学习要求。
3．教学的重点和难点分析：
教学重点和难点都是：激发学习兴趣，产生学习动力，了解高中物理的学习方法。
二．学习者情况分析
高一学生在初中已学习了两年的物理，对物理已经有初步的了解和认识，掌握了学习物理的
一些方法。但从整体上讲高一年新生还存在着：认识事物较为片面、缺乏对事物进行整体认识的
能力、分析能力较差，在思维形式方面以形象思维为主、迁移能力差、探究能力不强，学习方法
不能适应学习高中物理的要求等特点。
三．教学目标分析
根据上述对学习任务和学习者情况的分析，确定本节课教学目标如下：
1．通过演示实验、学生实验、课件展示等方法，使学生对物理学有个概括性的认识，认识
到学习物理的目的，提高学习物理的积极性和主动性；
2．通过自然现象的展示，让学生领略大自然的神奇与和谐，认识自然现象的背后隐含着物
理规律，激发对物理学的兴趣；
3．知道物理学的每一次发展都推动了社会的发展和人类文明的进程，知道人类应该具有可
持续发展意识和全球观念，有将科学与技术服务于社会的意识；
四．教具

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教学设备：多媒体教室、课件
演示器材：静电感应起电机
学生分组实验器材：硬币（1角）、水槽、漏斗、乒乓球、塑料笔等。
五．教材处理与教学策略
在教材处理上《绪论》要分为两个学时。
第一学时主要的任务是：利用一些实验和课件，让学生产生认知的冲突、认识到自己的不足，
了解物理学与自然规律和社会发展的关系，并意识到学习物理是自身发展的迫切需要，从而激发
学生学习物理的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
第二学时主要的任务是：利用一些实验和事例，让学生了解初、高中物理学习内容和学习方
法上的差异，初步掌握学习高中物理的方法；结合学分评定细则介绍本套教材的特点和高中生学
习物理的要求。
1．引导－－探究
本课是在学生已有两年物理学习体验的基础上讨论：为什么学习物理以及怎样学习物理等问
题。是高中物理学习的动员课。由于学生对物理学习已经有了一定认识，虽不全面，但对本节课
讨论的问题已奠定了一定的基础。因此，本节课要充分利用一些简单的实验器材，让学生进行一
定程度上的探究式学习，让学生在与旧知识相矛盾的情景中，产生认知上的冲突，从而激发学生
学习物理的兴趣，产生继续学习新知识的愿望。
2．自主学习
教学中让学生进行一定程度上的自主学习。让学生对自己的认知活动进行自我监控，并及时
做出相应的调整。使学生体会到学习物理是有用的，是自身进一步发展的迫切需要。
3．现代教学手段与启发式
采用多媒体课件作为辅助手段，创设物理情景，启发引导学生，帮助学生建立形象、直观的
认识，调动学生学习物理的积极性和主动性。
六．教学过程设计
第一课时
㈠．自我介绍
教师先进行富有个性（幽默、风趣）的自我介绍。
说明 根据心理学“首因效应”的原理，教师通过富有个性（幽默、风趣）的自我介绍，
更好地吸引学生的注意力，使学生形成对老师良好的第一印象，拉近师生间的距离。
㈡．创设情景、引入新课
1．提出问题

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教师：在初中，大家已经学习了一些物理知识和科学方法。那么到了高中，我们为什么还
要继续学习物理？请大家观察下面的实验同时思考这个问题。
2．教师与学生共同完成以下实验：
⑴实验 1：水的表面张力实验
让学生想办法使硬币（1角钱）浮在水面上。
预...