牛顿第二定律说课教案7页

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第二节 牛顿第二定律 说课教案
第 1 课时
知识要点表解
力是使物体产生加速度的原因，物体受到力的作用，就会产生加速度，而物体的加速度
不仅与它所受力有关，还与物体质量有关，牛顿第二定律揭示了加速度与力和质量的关系.
文字表述
物体的加速度跟所受外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速
度的方向跟合外力的方向相同
公式 F 合=ma
牛顿第
二定律
单位 F:N m:kg a:m/s2
教材分析
牛顿第二定律是动力学的核心规律，动力学又是经典力学的基础，也是进一步学习热
学、电学等其他部分知识所必须掌握的内容.所以，牛顿第二定律是本章的中心内容，更是
本章的教学重点.
1.本课以必修教材为依据.实验采用课文所述装置，简单直观，易得出结论.缺点是不够精确，
操作亦须谨慎，否则会出现误差较大的情形.重复实验时，也可逆向操作验证.先确定两小车
距终点位移，然后放手由同时到达终点验证，操作较容易.有条件的学校可使用气垫导轨、
光电门进行精确测量验证.
2.通过定律的探求过程，渗透物理学研究方法，是整个物理教学的重要内容和任务.本节内
容即为一典型探求过程:运用控制变量、实验归纳的方法研究三个变量的关系.这种方法在热
学中研究 p、V、T 三量关系，在电学中研究 U、d、E 的关系等都要用到.这是人类认识世界
的常用方法.所以本节课不只是让学生掌握牛顿第二定律，更应知道定律是如何得出的.
3.牛顿第二定律通过加速度将物体的运动和受力紧密联系，使前三章构成一个整体，这是解
决力学问题的重要工具.应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握，即理解各
物理量和公式的内涵和外延，避免重公式、轻文字的现象.数学语言可以简明地表达物理规
律，使其形式完善、便于记忆，但它不能替代文字表述，更不能涵盖与它关联的运动和力的
复杂多变的情况,否则就会将活的规律变为死的公式.
设计思路:本节课的设计出发点在于更多地调动学生参与，使其动手动脑，以提高其能
力.本节课的关键在于电脑辅助实验数据处理，提高了课堂密度，有可能在一节课内完成讲
授与实验.本节课设计时隐含了“假说”——“实验验证”的科学研究方法、电脑辅助实验
数据处理，烘托了科学研究气氛.
本节课学生实验器材即学生分组验证牛顿第二定律器材，电脑软件系自制软件:包括表
格（输入 s1至 s6及Ｔ即可算出 a，根据 a和 F或 1/M的值即可在图象中描点连线）和图象，
也可以用一些现成的软件如 Excel等.
学生状态分析
1.学生知道牛顿第一运动定律.
2.知道加速度、速度、位移等概念，掌握加速度的测量方法.
3.会对物体进行正确的受力分析.
三维目标
知识与技能
1.学会用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系.
2.能熟练地应用图象法分析处理数据.
3.理解牛顿第二定律的内涵和外延.
4.会应用牛顿第二定律解释生活中的相关现象，并能运用牛顿第二定律进行定量计算.

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5.了解国际单位制的组成并知道力学单位制中的基本单位及导出单位.
过程与方法
1.以实验为基础，通过观察、测量、归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，
进而总结出牛顿第二定律.培养学生的实验能力、概括能力和分析推理能力.
2.渗透物理学研究方法的教育.实验采用控制变量的方法对物体的 a、F、m 三个物理量进行
研究；运用列表法处理数据，使学生知道结论是如何得出的；认识到由实验归纳总结物理规
律是物理学研究的重要方法.
情感态度与价值观
1.通过共同探究，培养学生尊重事实、实事求是的美德.
2.在整个教学过程中，让学生学会科学的发现、分析、研究等方法，培养学生的科学探究能
力.
3.在课堂教学中，要经常注意对学生进行德育和美育的教育.
教学设计
教学重点 本节的重点内容是做好演示实验.让学生观察并读取数据，从而有说服力地归纳出
a 与 F 和 m 的关系，即可顺理成章地得出牛顿第二定律的基本关系式.因此，熟练且准确地
操作实验就是本课的关键点.同时，也只有讲清实验装置、原理和圆满地完成实验才能使学
生体会到物理学研究的方法，才能达到掌握方法、提高素质的目标.
教学难点 牛顿第二定律的数学表达式简单完美，...