最新人教版九年级化学精品教案-一氧化碳 教学设计三4页

教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解一氧化碳的性质和用途。
2．知道一氧化碳还原氧化铜的原理，以及一氧化碳使人中毒的原理。
3．了解一氧化碳在生活和生产中的用途。
（二）过程与方法
1．通过一氧化碳与二氧化碳的对比教学，教会学生类比的学习方法。
2．通过探究实验视频的观看，培养学生的观察能力和提取信息的能力。
3．通过问题讨论，培养学生的交流能力，表达能力及应用新知解决实际问题的能
力。
（三）情感态度与价值观
通过一氧化碳性质的教学，教会学生辩证地看待事物，增强安全意识，逐步树立珍
惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
二、教学重点
一氧化碳的可燃性与还原性。
三、教学难点
一氧化碳的可燃性与还原性。
四、教学准备
教学设备（投影仪、计算机）。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
【创设情境】视频播放《煤气中毒新
闻报道》。
学生观看视频。
创设情境，激
发学生学习兴
趣。
新课导入
（6 分钟）
【投影】
①煤气中毒是由什么气体引起的？它
使人中毒的原理是什么？
②在煤燃烧的过程中，CO 是怎样产生
的？
③如何防止煤气中毒？
学生阅读课本，
讨论并回答。
培养学生通过
阅读课本，提
取信息的能力。
新课教学
（30分钟）
【教师提问 1】人为什么不易察觉到
CO 的存在而发生煤气中毒？说明其
性质上有什么特点？
学生思考、回答。
引导学生关注
生活中的化学，
培养学生知识

迁移能力。
【投影】请比较 CO2 和 CO 的物理性质
色 态 味
溶
解
性
密
度
CO
CO2
学生讨论，回答
问题。
培养学生使用
比较的学习方
法。
【投影】结构决定性质
二氧化碳和一氧化碳都由碳、氧元素
组成，为什么物理性质有差异？化学
性质是否也不同呢？
学生讨论，回答
问题。
【投影】展示二氧化碳和一氧化碳的
分子图片。
【点拨】通过图片，很明显两者的分
子结构不同，结构决定性质。
学生观察。
强化学生结构
决定性质，性
质决定用途的
思想。
【播放视频】实验探究一──一氧化
碳可燃性
【板书】
2CO ＋ O2 2CO2
学生观看视频，
描述现象。
得出结论：一氧
化碳具有可燃性。
通过观察演示
实验，培养学
生的观察能力
及表达能力。
【教师提问 3】烧得很旺的煤炉火，煤
层上方的火焰是什么颜色？是什么物
质在燃烧？
学生思考，回答
问题。
培养学生应用
新知解决问题
的能力。
【教师提问 4】应该怎样鉴别一氧化碳
和氢气？点燃一氧化碳时应注意什么
呢？
学生小组讨论，
回答。
使学生学会用
区别与联系的
观点解决问题。
【播放视频】实验探究二──
一氧化碳还原氧化铜
【板书】
CuO ＋ CO Cu ＋ CO2
学生观看视频，
描述实验现象
得出结论：一氧
化碳具有还原性。
培养学生的观
察能力及语言
表达能力。
【展示】碳还原氧化铜、一氧化碳还
原氧化铜的示意图
【投影】请同学们讨论以下问题：①
两套实验装置的不同之处在哪里？有
此不同的原因是什么？②一氧化碳还
原氧化铜实验要求先通气再点燃，先
学生讨论交流，
寻找问题答案，
从而归纳出本实
验的注意事项。
通过问题讨论，
培养学生交流
能力，分析解
决问题的能力
及总结归纳能
力，培养学生

熄灯再停气，这是为什么？③从图中
看到把反应生成的气体通入澄清石灰
水看，生成白色沉淀，证明生成了二
氧化碳。但是怎样证明一氧化碳不能
使澄清石灰水变浑浊呢？④若缺少酒
精灯，请问该实验能否完成？若要完
成该实验，应如何操作？
思考问题的严
密性与实验评
价能力。
【讲解】工业上利用一氧化碳的还原
性，在炼铁厂把铁矿石还原成铁。
【板书】
Fe2O3 ＋ 3CO 2Fe ＋ 3CO2
学生练习书写该
化学方程式。
通过介绍一氧
化碳与氧化铁
的反应，让学
生进一步强化
性质决定用途
的核心观念，
同时体会化学
与生活生产息
息相关。
【视频播放】实验探究三──一氧化
碳毒性
【投影】请同学们思考以下问题：①有
人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临
睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，
这样做能预防煤气中毒吗？②有人说
只要一闻到煤气味就把火炉搬出去，
就不会造成煤气中毒这种说法对吗？
为什么？③煤气厂为什么常在家用煤
气（...