最新人教版九年级化学精品教案-人教版《第七单元-课题3-使用燃料对环境的影响》教学设计（1）6页

教材分析 燃料燃烧对环境造成的污染问题，已越来越引起人们的重视。本课题
结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要
性。教材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并
配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、
小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。学习本课题，学生可通过亲
身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。
教学目标 1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3．能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）
或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。
4．形成保护环境、爱护环境的意识
教学流程
教学过程设计

教师活动 学生活动 设计意图
[导课]
同学们，你们家里做饭时用的是什么燃
料？我们烧水时为什么要开窗或开换气
扇？
走在路上，一辆汽车从你身边经过你有
什么感觉？
燃料的使用，给人们的生活提供能
量、带来方便的同时，却对环境造成了
不良的影响。
一、燃料燃烧对空气的影响
[复习引入]
1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些
元素？
煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧
化氮等污染物。这些气体对空气和我们
的生活环境造成什么影响呢？我们来做
个实验：
[组织小组实验]
（酸雨危害的模拟实验）。
[组织讨论、观察]
原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于
水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。
我们看一组图片：

学生发言。

学生回忆，发言。






学生小组操作实验。
认真观察、记录现象。
讨论交流、得出结论。
观看图片，进一步认识
酸雨的危害。
观看图片，感受太原市
的污染状况。



初步感知生
活中燃料燃
烧对坏境的
影响。




发扬小组合
作精神培养
动手能力、
观察能力、
分析能力、
表达能力。

对酸雨造成
的危害产生
心灵的震憾，
从而形成爱
护环境、保
护环境的思
想。



这些都是煤的燃烧对空气的影响。
[组织观察]
2．请同学们再看一组我们太原市区的图
片：
[组织讨论]
在市区内几乎不使用煤作燃料，可
我们的生活环境为什么也会如此恶劣？
这是什么引起的？
目前，多数汽车都使用什么作为燃
料？
汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它
们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化
碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、
含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重
危胁着我们的健康。


学生思考、发言。


学生思考、发言。



学生讨论、交流、小组
代表发言。


学生思考、发言。





学生认识并记忆。





对我们生存
的环境有清
醒的认识。




明确造成我
们生活环境
污染的主要
因素，并分
析解决的方
法，从而从
学生内心唤
起保护环境
从我们身边
做起的紧迫
意识，同时
激发对使用
清洁能源的
渴望。



培养表达能
力。

我们如何才能减少有害气对空气的
污染呢？
正如同学们所说，解决空气污染的根
本方法就是使用和开发新的燃料及能源。
二、使用和开发新的燃料及能源
[组织讨论]
你所知道的清洁燃料有哪些？
[讲解介绍]
1．乙醇（俗称酒精）
是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏
等过程得到的。
（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化
学方程式）
[组织讨论]
乙醇作为燃料有哪些优势？
（放热量大，无污染，可再生）
[组织讨论、归纳]
2．氢气
你对氢气作为一种清洁燃料的认识
有哪些？
（氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、
燃烧产物是水）
[讲解介绍]
氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢
气的制取成本主和贮存困难，作为燃料
暂时还不能广泛使用。目前，对氢能源
的开发已取得了很大进展，随着科技的
学生讨论、交流、代表
发言。



学生发言，归纳。
学生听讲，了解。





学生讨论、交流，代表
发言。




学生阅读，了解。


学生讨论、发言。



知道几种清
洁燃料及其
优点。

培养表达能
力。


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