最新人教版九年级化学精品教案-燃烧和灭火 教学设计五 (2)4页

人教版第七单元《课题 1 燃烧和灭火》教学设计（一）
【教学目标】
1、知识与技能
⑴认识燃烧的条件与灭火的方法
⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法
2、过程与方法
通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法
3、情感态度与价值观
⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系
⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感
【教学重点】
围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受
到化学知识来源于生活，并应用于生活。
【教学难点】
燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。
【教学方法】探究式
【课时安排】2课时
【教具学具准备】
1、媒体资源：自制课件
2、实验准备
⑴把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。
⑵点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。
⑶把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。
⑷熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀
盐酸等。
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
[录像]播放有关燃烧的镜头
[引入]燃烧着的火给人类带来
光明和温暖，但是也会给人类
带来灾难。燃烧是生活中一种
常见的现象，今天我们就来研
究有关燃烧的条件和灭火的原
理。
观看录象

倾听 创设情境，激发学生
的兴趣，引入新课
[讲述]燃烧是一种常见的现象，
那么这种现象的发生需要条件

吗？
[指出]氧气确实是燃烧所需要
的条件，但是只有氧气，燃烧
能发生吗？大气中也含有氧气，
可不见得到处在燃烧，可见氧
气并不是燃烧的唯一条件，那
么燃烧还需要什么条件呢？
根据已有的知识，想到
燃烧需要氧气
由实际到理论，学生
容易理解和接受
一、认识燃烧的条件
1、认识燃烧需要可燃物
[讨论]根据你的经验和想法谈
一谈燃烧除了需要氧气外还需
要什么条件？是不是所有的物
体都能燃烧？
[展示]一些物体的图片，判断
哪些能燃烧，哪些不能？
教师活动



思考回答：不是所有的
物体都能燃烧


判断


学生活动
设置问题，激发学生
的求知欲
设计意图
[设问]有了可燃物和氧气，燃
烧是不是就能发生？例如空气
中有氧气，放在空气中的火柴
能燃烧吗？怎样才能使火柴点
燃？摩擦起什么作用？以上事
实说明了什么？
[讲解]我们把可燃物开始燃烧
所需的最低温度叫做着火点。
[演示]探究实验
[讨论]
1、实验中铁片上的白磷燃烧而
红磷不燃烧的事实，说明燃
烧需要什么条件
2、铁片上的白磷燃烧而热水中
的白磷不燃烧的事实，说明
燃烧需要什么条件？
3、本来在热水中不燃烧的白磷，
在通入氧气后燃烧的事实，
说明燃烧需要什么条件？


思考、讨论：
说明燃烧需要达到一定
的温度
观察实验
需要达到着火点
需要氧气
需要氧气



根据探究实验，推导
出燃烧的另外两个
条件，正确引导学生
的思维。



根据讨论，有学生自
己得出燃烧的条件，
使学生有成就感。







4、综合上述讨论，可得出燃烧
需要那些条件？
[归纳小结]
1、燃烧的定义
2、燃烧的条件
[思考]
1、如果不往煤炉里添煤，炉火
还能继续燃烧吗？为什么？
2、炉门关得严严的，一点气也
不通炉火还能继续燃烧吗？
为什么？
3、如果把炉里正在燃烧的煤夹
出来，煤能继续燃烧吗？
需要可燃物、氧气、温
度达到着火点




思考、回答
进一步巩固燃烧的
条件
[过渡]燃烧的火会给人类带来
光明和温暖，但是有时也会带
来灾难。那么如果发生了火灾,
我们应该怎么灭火呢?可以根
据所学的燃烧的原理进行思考





二、灭火的原理和方法
[设问]根据燃烧的条件，我们
应该如何来灭火呢？
[演示]实验 7-1
[小结]灭火的原理
[讨论]根据灭火的实例，分析
灭火的原理。
[活动与探究]灭火器的原理。
[媒体展示]几种常见的灭火器。

[讨论]
1、隔绝可燃物
2、隔绝氧气（或空气）
3、 降低温度到着火点
以下。

培养学生独立解决
问题的能力




[本课小结]谈谈通过这节课的
学习，你都学到了什么？

【课堂练习】 ：见课后习题
【板书设计】
①是可燃物；
一、物质燃烧的条件： ②与氧气（或空气接触）； 同时具...