最新人教版九年级化学精品教案-燃烧和灭火 教学设计四 (2)4页

教学目标
知识与技能
1.认识燃烧的条件和灭火的方法；
2.了解常用灭火器的灭火原理和使用方法；
3.能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法
1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动；
2.通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法；
3.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。
情感态度与价值观
培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
教学重点和难点
1.燃烧的条件和灭火的原理；
2.利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
教学用品
学生部分
烧杯（热水）4个，漏斗、洗耳球（或气筒）4套；烧杯（冷水）4个，大试管（含
橡皮塞）4支，酒精灯 4个，试管夹 4个；火柴 8盒，小蜡烛 16支，白磷若干。
教师部分
烧杯 2个，大试管（含橡皮塞）1支，小蜡烛，碳酸钠粉末，浓盐酸，塑料瓶，小
试管，火柴。
教学过程
一、引入新课

同学们，可燃物的燃烧，能为我们带来光明、温暖和能量，但有时也会给我们带
来灾难。在这一节课里，我们将用实验的方法去揭示燃烧的规律，找到控制燃烧的办
法。
二、问题和猜想
[提问]：可燃物燃烧会发出什么现象？
[讨论]：下列反应都会伴随什么现象？
C+O2 CO2；4P+5O2 2P2O5；S+O2 SO2；3Fe+2O2 Fe3O4。
学生对这些反应进行分析讨论，让学生认识燃烧、可燃物，进而猜想燃烧的条件。
可燃物：可以燃烧的物质叫可燃物。
燃烧：物质跟氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应叫燃烧。
[猜想]：燃烧必须满足哪些条件呢？
三、实验与探究
[演示]：将装有白磷的试管，放入热水中，观察现象。
[提问]：这个实验满足了哪些条件？如果改变其中一个条件，还能燃烧吗？
[讨论]：你准备改变哪个条件？说出你的实验方案。
其中一个把白磷直接放入热水中,另一个把白磷放入试管，再把试管放入冷水中。
[学生实验]：选择两个方案中的一个，实验并观察现象。
[讨论]：你从实验中得出了什么结论？
要想燃烧，必须同时具备可燃物、氧气、达到一定温度，三着缺一不可。
[讲述]：我们把可燃物燃烧所需要的最低温度叫着火点。不同物质的着火点不同。
[幻灯片]：为什么铜片上的白磷没有着火燃烧呢？
[讨论]：如果给白磷补充上那个条件，白磷能燃烧吗？
你准备怎样为白磷提供那个被改变的条件？

向热水中的白磷补充空气，可以使用洗耳球连上漏斗，然后罩住白磷，效果特别
好。有学生提到，需要“送气机”，其实这就是最简单的送气机。
[实验]：选择适当的方法，补充条件，实验并观察。
[讨论]：有什么现象？你从实验中能得出什么结论。
只要有可燃物、氧气、温度达到可燃物燃点，可燃物就一定能燃烧。同时具备这
三个条件，水火也相容！
四、讨论和交流
[讲述]：现在，我们已经掌握了燃烧发生的条件，同学们，我们怎么熄灭火焰呢？
可燃物是燃烧的基础；这三个条件缺一不可；三个条件同时存在，一定能燃烧。
[讨论]：灭火有哪些措施？“灭”字头上的“一横”起什么作用？
[活动]：熄灭小蜡烛。
[讨论]：你用了哪些方法？这些方法运用了什么措施？
[演示]：用碳酸钠与盐酸反应灭火。
[提问]：你看到了什么现象？蜡烛为什么会熄灭？
如果把碳酸钠和浓盐酸放入瓶子里去，会是怎样呢？为什么会这样？这个装置起
什么作用？
[阅读]：学生阅读几种常见灭火器的原理、使用方法，并以小组为单位，向同学
介绍。
五、练习和巩固
1.“釜底抽薪”是一种常用的灭火方法，它利用的原理是( )
A.清除可燃物 B.隔绝氧气 C.使温度降到着火点以下
2.实验时，如果不慎把酒精洒在实验台上并燃烧起来，我们可以用湿抹布扑盖。
利用的原理是( )
A.清除可燃物 B.隔绝氧气 C.使温度降到着火点以下

3.炒菜时油锅内的油不慎着火，灭火的方法挺多：
1)盖上锅盖，可以达到灭火的目的，这是利用了( )
A.清除可燃物 B.隔绝氧气 C.使温度降到着火点以下
2)把菜放进去，也可以达到灭火的目的，这是利用了( )
A.清除可燃物 B.隔绝氧气 C.使温度降到着火点以下
4.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树林砍掉。这样做
为什么有利于灭火？
5.烧不坏的...