最新人教版九年级化学精品教案-利用化学方程式的简单计算 教学设计三3页

利用化学方程式的简单计算教学设计（二）
学习目标：
1．在正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算。
2．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
3．正确使用量和单位。
教学重点：
有关化学方程式的计算
教学难点：
化学方程式的计算
教学过程：
1．根据化学方程式计算的步骤
（1）设：根据题意设未知数；
（2）写：书写正确的化学方程式；
（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；
（4）列：列出比例式并求解；
（5）答：检查结果，简明作答。
2．根据化学方程式计算应该注意的事项
（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；
（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；
（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化
为纯净物的质量；
（4）解题的过程要完整，规范
（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。
例题：某实验室中需要 1.6g 氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消
耗水多少克？同时可生成氢气多少克？
解：设消耗水的质量为 x，得到氢气的质量为 y
2H2O 通电===2H2↑+O2↑
36 4 32
x y 1.6g
，x=1.8g； ，y=0.2g
答：电解消耗 1.8g 水，同时生成 0.2g 氢气。
常见题型
1．利用质量守恒定律的相关信息，如何求反应物的质量及相互质量比？
例 1 已知在反应 3A+2B=2C+D 中，反应物 A、B 的质量比为 3：4。当反应生成 C 和 D
的质量共 140g 时，B 消耗的质量为_________g。

分析：此题能根据质量守恒定律，由于生成物 C 和 D 的质量共 140g，所以 A 和 B 的
质量之和也应为 140g。由于反应物 A、B 的质量比为 3：4，则可将物质总质量视为 7
份（3+4=7），A 占其中 3 份，B 占其中 4 份。所以消耗 B 的质量为 140÷7×4＝80g。
例 2 在化学反应 3X+4Y=2Z 中，已知 X 和 Z 的相对分子质量分别是 32 和 102，则 Y
的相对分子质量为_____。
分析：此题是根据质量守恒定律确定 Y 的相对分子质量。解题时，首先要确定 4Y 的
值，即 3×32＋4Y＝2×102 4Y＝2×102－3×32＝108 Y＝27
2．已知反应物（或生成物）的质量（或密度、体积），如何求另一反应物（或生成物）
的质量（或体积）？
例 3 中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功 50 周年，再次组织攀登珠峰活
动。阿旺扎西等一行登山运动员于 2003 年 5 月 21 日 13：40 成功登顶。假如每位运动
员冲顶时消耗自带的液氧 4.8g。求：
（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为 1.43g/L）
（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？
（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。
答：（1）4.8kg 氧气在标准状况下的体积为
（2）设需要高锰酸钾的质量的质量为 x
2KMnO4 △=== K2MnO4 + MnO2 + O2↑
316 32
x 4.8kg
（3）不行。此法成本太高，经济上不合算；或在实验室制如此多氧气，耗时太长。
分析：此题难度不高，主要考查学生有关化学方程式计算的两个重要的注意点：1．气
体体积和气体质量的换算（即气体体积=气体质量÷气体密度）；2．化学方程式中单位
的换算，如题目中出现“kg”与“g”之间的换算。此题中不仅仅是一道有知识背景的简单
计算，还考查了学生仔物质制备时是否考虑原料成本和反应时间的因素。
3．已知混合物中的一反应物（或生成物）的质量，如何求混合物中另一反应物（或生
成物）的质量？
例 4 煅烧含碳酸钙 80%的石灰石 100t，生成二氧化碳多少吨？若石灰石中的杂质全部
进入生石灰中，可以得到这样的生石灰多少吨？
解：设生成二氧化碳的质量为 x
CaCO3 高温=== CaO + CO2↑
100 44
100t×80% x
x=35.2t
生石灰的质量：100t-35.2t=64.8t
4．利用化学反应测定的实验数据，如何进行物质的...