最新人教版九年级化学精品教案-二氧化碳 教学设计一4页

教学设计（一）
【教学目标】
1、知识与技能
（1）、了解二氧化碳的性质。
（2）、了解二氧化碳的用途。
2、过程与方法
（1）、熟练书写相关的化学方程式。
（2）、初步学会二氧化碳的制备。
3、情感态度与价值观
（1）通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学
方法。
（2）通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和
谐统一意识。
（3）了解并关注温室效应。
【教学重点】
二氧化碳的化学性质。
【教学难点】
实验探究二氧化碳的性质。
【教学方法】
分析法、讨论法、探究法、实验法。
【课时安排】
2课时
【教具学具准备】
仪器:大烧杯（2个）、试 管(6个)、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试
管架、铁丝、火柴
药品：集满二氧化碳的集气瓶（三瓶）、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡
烛、稀硫酸、汽水。
【教学过程】
第一课时
教师活动 学生活动 教学意图
指导学生用课题 2 所讨
论确定的装置来制取二
氧化碳气体。
分组装配二氧化碳的制
备装置。
初步学会二氧化碳的
制取以供探究二氧化
碳的性质之用。
指导学生探究二氧化碳 利用收集到的二氧化碳 让学生了解二氧化碳

的物理性质并完成课本
表格。
来探究二氧化碳 的物理
性质，如颜色、状态、气
味、密度、溶解性等
的物理性质，学会观察
分析实验现象
指导学生探究二氧化碳
溶于水的过程中有没有
化学变化？
来实施探究得到结论并
填在书的表格上，并作出
分析：（1）石蕊是一种
色素，遇酸变成红色。
（2）水不能使紫色石蕊
变成红色，二氧化碳也不
能使紫色石蕊变成红色。
（3）二氧化碳与水反应
生成碳酸能使紫色石蕊
变成红色。
（4）碳酸不稳定，容易
分解成二氧化碳和水。
让学生了解二氧化碳
和水能发生化学反应
这一事实，学会根据现
象、结论作出科学分析
教师总结归纳学生的分
析，用多媒体展示结论：
二氧化碳和水反应生成
碳酸，碳酸能使紫色石
蕊试液变红色，碳酸不
稳定，容易分解生成水
和二氧化碳。
学生书写相关化学方程
式：
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3= H2O+ CO2↑
熟练写出相应化学方
程式。
提问：长期盛放石灰水
的试剂瓶壁上为什么会
有一层薄膜？可能是怎
么来的？
学生讨论：
1、与二氧化碳反应。
2、与氧气反应。
3、与水反应。并用实验
探究得出与二氧化碳反
应的结论。
让学生学会科学探究
的实验方法并熟练写
出：
CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓
+H2O
知道二氧 化碳的鉴定
方法。
多媒体展示干冰及用途，
并提问：同学们根据日
常生活中的经验知识和
已有的化学知识，能否
说出二氧化碳有哪些应
用？
学生思考、讨论得出：1、
二氧化碳可以制汽水。2、
干冰升华吸热，可用于人
工降雨。3、二氧化碳是
温室肥料。4、二氧化碳
可用来灭火等用途。
让学生了解性质决定
用途的观点。
多媒体展示二氧化碳对
生活和环境的影响。
学生相互交流讨论二氧
化碳的功与过（课前布置
培养学生关注社会和
环境，关注温室效应。

学生调查与研究）。
学完本课题，同学们知
道了什么？
学生讨论归纳：二氧化碳
的物理性质和化学性质
及其相关用途。
反思与交流。
【板书设计】
一、二氧化碳的性质
1、物理性质
颜色、状态、气味、 密度、 溶解性
无 气体 无 比空气大 能溶于水
2、化学性质
（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3= H2O+ CO2↑
（2）二氧化碳和石灰水反应
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
（3）在一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸。
3、二氧化碳的用途
（1）二氧化碳可以制汽水。
（2）干冰升华吸热，可用于人工降雨。
（3）二氧化碳是温室肥料。
（4）、二氧化碳可用来灭火等用途
附：
课堂练习一
1、国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（ ）
A、对植物的呼吸作用有利 B、加速光合作用的进行
C、在植物上形成温室 D、改良土壤
2、下列行为中，不属于自然界吸收二氧化碳的途径是（ ）
A、江、河、湖、海溶解二氧化碳 B、大森林火灾
C、原...