最新人教版九年级化学精品教案-4-2 水的净化（2）4页

课题 2 水的净化
【教学目标】
1．知识与技能
(1)了解纯水与自然水的区别。
(2)了解净水操作方法，学会过滤操作。
2．过程与方法
(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3．情感态度与价值观
(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
(3)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【重点难点】
净水常用的方法；过滤的基本操作
【教学过程】
[学习情景导入]观看“盐城市百万人口饮用水安全工程盐龙湖开工仪式”视频。
展示盐龙湖水一瓶，让学生说出它的组成。
[回答]湖水比较浑浊，含有可溶性杂质和不溶性杂质两大类。
[过渡]这样的水能直接饮用吗？如何得到饮用水呢？这就是我们本课题要研究的
“水的净化”问题。
[板书]课题 3 水的净化
[提问]日常饮用自来水，如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成饮用
的自来水昵？
[教师]让我们一起走进自来水厂，了解自来水厂净化过程。
[视频] 观看影片自来水厂净水过程。
[投影]展示“自来水厂净水过程示意图”。
[学生小结] 自来水厂净水过程：
取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水

[教师]通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中的杂质可以分为可溶性和不
溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方
法呢？
[板书]一、除不溶性杂质的方法
[讲述]大家知道，当暖壶里只剩下少量水，倒进杯里有些浑浊，若静置一段时间，
则杂质就会沉到水杯的底部，而上部的水比较澄清。
[板书]1、静置
[提问]经静置后，水中的杂质能全部沉到杯底而水特别澄清吗？
[回答]不一定。这与时间长短有关，也与杂质种类有关，有的静置一段时间后，水
仍显浑浊。不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。
[教师] 如何才能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。
[板书]2、吸附沉淀
[讲述]向水中加入某些净水剂如明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行
吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
[思考]如何除去水中的沉淀？
[板书]3、过滤
（1）过滤：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。
（2）实验器材：、、、、滤纸等。
[学生分析]过滤要领
取一张圆形滤纸，折叠好放入漏斗。注意一定要使滤纸和漏斗贴紧，以免使液体沿
漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用。把滤纸放入漏斗后，要使滤纸的
边缘低于漏斗的边缘；倒液体时，要使液面低于滤纸的边缘，这都是为了防止液体沿
漏斗和滤纸之间的缝隙流下，而起不到过滤的作用。倾倒液体时，要使液体沿玻璃棒
流下，烧杯口要靠住玻璃棒，玻璃棒起引流的作用，下端要靠住滤纸三层的一面，以
免把滤纸捅破；漏斗的下端要靠紧烧杯内壁，以免液体飞溅造成量的减少。
[学生小结]由此可见，过滤过程中的要领可以总结成一句话“一贴二低三靠”。
[教师]下面就请同学们根据以上过滤注意事项，亲自进行活动与探究。
【活动探究】
1、取 3 个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的河水。
2、向其中 2 个烧杯中各加入了 1 药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。
3、取上面处理过的一杯液体，进行过滤。
4、比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有何区别？

[学生活动]……
(教师巡视学生活动情况，并适时地对他们操作中的一些错误及时进行纠正，力争
使每个小组都得到预期的效果)
[请学生代表陈述实验结果]
①加入明矾的两个烧杯经静置后，河水变得较澄清；没加明矾的烧杯静置后，河水
也略微澄清，但不如加明矾的烧杯中的水澄清。
②经过滤后的水变得更澄清。
[思考]
1、在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。
[回答] (1)滤纸破损
(2)漏斗内液面高于滤纸边缘
(3)仪器不干净
此时，滤液浑浊应再过滤一次，直到澄清为止。
2、过滤后的水是纯水吗？
[回答]不是，仅除去了不溶性的杂质，还有许多可溶性杂质。
[讨论设计]
在我们日常生活中可以利用那些物品来代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体,请大
家利用生...