最新人教版九年级化学精品教案-4-1 爱护水资源（3）11页

课题 1 爱护水资源
教学目标
1．知识与技能
(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
2．过程与方法
(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
3. 情感态度与价值观
(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
(2)强化学生的爱水、节水意识。
(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
教学重点
1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生的社会责任感。
教学难点
1．水资源和水污染相关资料的收集。
2．充分调动学生的学习积极性。
教学方法
创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→
总结陈词。
教具准备
教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。
学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调项目打分表

(详细内容见教学过程)。
课时安排
1课时
教学过程
[创设学习情景]我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?
[回答可能有]
1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。
2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。
3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。
4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。
5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。
6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。
[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的
水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识：爱护水资源。
[板书]课题 4 爱护水资源
[过渡]进入本课题后，我们来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。
[板书]一、人类拥有的水资源
[投影资料]地球上的水
地球上水的总量估计有 1．39×1018m3，其中有 96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用
的淡水只有水总量的 0．65％左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。
在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约 80％。如人的体重有 2／3是水分，
鱼体含水 7o％～80％，黄瓜的重量中水分竟占 95％。
[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主
要形式，各种形态的水总储量约为 1．39×1018m3，地球表面约 71％被水覆盖着。
[板书]1．地球表面约 71％被水覆盖着。
[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?

[回答]海洋。
[教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的 96．5％，你能说出
哪些主要的海洋?
[回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。
[介绍]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有
化学元素有 80多种。请看表格。
[投影]展示表格
我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素
元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量/t
氧 3．35×1015 钾 0．1×1013 铜 1.1×107
氢 0．4×1015 溴 2．5×1011 镍 0.8×107
氯 7．2×1013 氟 0．5×1010 铝 0.8×107
钠 4．0×1013 磷 2.7×108 锰 0.8×107
镁 0．5×1013 碘 2.3×108 钛 0.4×107
硫 0．3×1013 铁 0.4×108 银 1.4×105
钙 0．2×1013 锡 1.1×107 金 1.5×104
[教师]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些
化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。
[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?
[回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。
[追问]淡水资源情况如何呢?

[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的 2．59％。其中大部分还分...