最新人教版九年级化学精品教案-3-2-1 原子的结构（2）4页

课题 2 原子的结构
第 1 课时 原子的构成
一、 教学目标
1、知识与技能
（1） 了解原子是由质子、中子和电子构成的
（2） 初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表
2、过程与方法
（1） 充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化
抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息
进行加工。
（2） 通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方
法
3、情感态度与价值观
（1） 激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣
（2） 对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。
二、 教学重点、难点
重点：原子的内部结构、相对原子质量
难点：对“原子不显电性”的理解
三、 教学模式
探究式
四、 教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【投影】教材 P69图 4-2
同学们，请你们想象一下：
如果把一个原子和一个乒乓球
放在一起，你们有什么感想？
展开想象，并将想
象的结果相互交流。
【讲解】那就相当于乒乓球和地
球体积之比。（对照投影）
欣赏图片并会露出惊讶
的表情
借身边的事物进
行类比，引导学生从
熟悉的宏观世界步入
充满神秘色彩的微观
世界，激起无穷的想
象。

【提问】原子那么小，还能不能
再分？
【投影】原子结构的发现史。可
见，原子内部还有更小的粒子。
那么，原子的结构究竟怎样呢？
【板书】一、原子的构成
能
意见不一 不能
不确定
设疑引起思考，
通过对科学史的了解，
体会严谨的科学态度。
【观察】P68原子构成示意图
【介绍】：原子核（质子、中子）
和电子。
认识原子的各部分结构 调动学生的形象思维，
提高想象能力。
我们知道原子、分子在不断运动
着，那么，能否想象一下：构成
原子的原子核和电子是如何运
动的？
【观察】教材 P68 页表 4-1，谁
能概括一下原子的结构？（提
示；可从位置、电性、数量、所
占体积等不同角度描述）
自由想象
【归纳】原子是由居于
原子中心的带正电的原
子核和核外带负电的电
子构成的。
让学生学会运用归纳、
概括等方法对获取的
信息进行加工，培养
表达能力。
【投影】教材 P68页表 4-1，表
4-2，思考并回答下列问题：
1、构成原子的三种粒子的电性、
质量如何？
2、原子中有带电的粒子，那么
整个原子是否带电，为什么？
3、是不是所有的原子核内都有
中子？
4、同种原子核内的质子数和中
子数有何特点？
5、不同种类原子内部结构有何
不同？
分组讨论
查表交流
从问题入手，让学生
在讨论与交流中相互
启迪，获得新知，形
成良好的学习习惯和
方法，丛中培养学生
的合作意识。

通过以上的学习，你们对原
子的结构了解多少？小结后板
书：
质子
（带正电）
原子核 中子
（中心） （不带电）
原子 不
显电性
电子（带负电）
（核外）
核电荷数=核内质子数=核外电
子数
学生小结
学习运用文字、图表
或化学语言表述有关
信息
【投影】
附表 1：
原子种类 原子质量
氢 1.670*10-27
氧 2.657*10-26
碳 1.993*10-26
铁 9.288*10-26
由于原子的质量数值太小，书写
使用都不方便，故采用相对原子
质量。
“让事实说话”通过
列举数字，让学生真
切体会到原子质量书
写、使用时的不便，
从而更能理解原子质
量的表示方法——相
对原子质量。
那什么叫相对原子质量呢？
【板书】二、相对原子质量
让学生阅读教材 P69 的相关内
容
【板书】1、定义（略）
【提问】哪位同学能用一个简洁
的式子表示原子的实际质量与
相对原子质量的关系/
集体朗读：
原子的实
际质量
相对原子质量=一个碳
原子的质量/12

从中我们可以知道：相对原子质
量是一个比值
运用这个式子，我们不妨来算一
下上附表 1 中四种原子的相对
原子质量。
学生练习计算 学以致用，加深对概
念的理解。
【投影】附表 2：
原
子
种
类
质
子
数
中 子
数
核外
电子
数
相对
原子
质量
氢 1 0 1 1
碳 6 6 6 12
氧 8 8 8 16
钠 1
1
12 11 23
氯 1
7
18 17 35
铁 2
6
30 26 56
你们有没有发现：各原子相对原
子质量的近似值，与该原子的质
子数、中子数有何关系。
观察后找出规律：
相对原子质量=质子数+
中子数 通过对数据的观察与
分析，找出规律，拓
展思维，便于运用。
作业布置：P70 1、2、3、4