第九单元　溶液612页

分 课 时 电 子 教 案
课 题  课题 1 溶液的形成（1） 执行时间 月 日
分课时 1 总课时 电教课时
教 学 
目 标
1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。
2．学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。
3.增强学生学习化学的兴趣。
重点难点 溶液、溶剂、溶质的概念
教学准备 自制 PPT课件、氯化钠、蔗 糖、水、酒精、烧杯、玻璃棒等
教 学 程 序 设 计 教学拓展
[课件展示]紫色（高锰酸钾溶液）、蓝色（硫酸铜溶液）、红色（品红溶
液）、无色（碳酸钠溶液）、黄色（氯化铁溶液）；要求学生回答看到这五
种液体后的想法。
[教师]通过大家的讨论，说明同学们想象力很丰富，其实这些都是溶液。
那么什么是溶液？它有哪些奥秘呢？今天我们就来学习课题 1溶液的形成。
[活动与探究一]—它们到哪里去了？
学生分组实验并填写下表
[教师]那么加入的三种固体药品到哪里去了呢？[展示食盐、蔗糖溶解于水
的动画]
[教师]同学们说得很好，那么溶液有什么特点呢？为什么呢？
那么什么是溶液呢？它又包括哪些成分呢？[教师边说边板书]
1．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合
物叫溶液。
2．溶液的组成：
[教师]同学们能说出我们刚才所制得的三种溶液中溶质、溶剂分别是什么
吗？
[教师]上述溶液的溶剂均为水，那么水是唯一的溶剂吗？
[活动与探究二]—水是唯一的溶剂吗？
学生分组实验并填写教材 P28表
氯化钠 蔗 糖 高锰酸钾
现 象
结 论
 

[教师]前面我们所做的实验都是固体物质溶解于液体中形成溶液，那么将
一种液体加入到另一种液体中是否也可以得到溶液呢？
[活动与探究三]—溶质一定是固体吗？
学生分组实验并填写下表
[教师]溶质除了可以为固体、液体之外，还可以是什么状态？请举例说明。
[教师]我们已经知道了酒精能溶于水，那么是不是所有的液体均能溶于水
呢？
[活动探究四]—油能溶于水吗？
学生分组实验并填写下表
在倒掉液体后的试管中滴入数滴洗涤剂并加入适量的水振荡，观察现象。
[教师]为什么洗涤剂能去除油污呢？[展示课件]
[教师]通过这节课的探究活动你知道了什么？有何启发与收获？
振 荡
溶 剂 溶 质
前 后
静置 结论
水 酒 精
振荡现象
试管内加入的物质
前 后 静置
倒掉液后的试管是
否干净
水和植物油
 
板
书
设
计
 课题 1 溶液的形成（1）
一、溶液：
1、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。
2．溶质与溶剂的关系
3．溶质可以为：固体、液体、气体。
教
学
反
思
 

分 课 时 电 子 教 案
课 题   课题 1 溶液的形成（2） 执行时间 月 日
分课时 2 总课时 电教课时
教 学 
目 标
1.知道一些常见的乳化现象。探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
2．学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。
3. 了解溶液在生产和生活中的重要作用。树立发展勇于创新的精神。
重点难点 物质在水中溶解时溶液的温度变化
教学准备 汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉、纯碱、硝酸铵、氢氧化钠等
教 学 程 序 设 计 教学拓展
[引导提问]我们了解了溶液、溶质，溶剂及溶质与溶剂的辩证关系，
你能否联系生活中的实际，谈谈溶液的用途。
[学生发言]
1．动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。
2．医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成
溶液使用的。
3．现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤，同样提供植物
所需养料。
[引导]我们已经了解了溶液，那把油放入水中会不会形成溶液呢?下面
我们看“活动探究四”。
[投影]活动探究四
实验用品：水、植物油、洗涤剂、2支试管、胶头滴管
步骤：
现象
试管内加入
的物质
振荡前 振荡后 静置后
把液体倒掉后的试管是否
干净
水和植物油        
水和植物油
及洗涤剂
       
[学生活动](做上述实验的第一部分)
[交流]把植物油滴入水中，振荡前分层，振荡后不分层，静置后分...