溶解度教案（第一课时）3页

课题 2 溶解度 （第 1 学时）
教学目标
1. 知识与技能 理解饱和溶液、不饱和溶液的涵义。
2．过程与方法 学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。
3．情感态度与价值观 认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。
教学重点 理解饱和溶液和不饱和溶液概念及它们之间的关系。
教学难点 理解饱和溶液和不饱和溶液概念及它们之间的关系。
导学过程
一、课前先学
预习检测：
1、在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是 （ ）
A．非常浓的溶液
B．很稀的溶液
C．增加该溶质，还能继续溶解的溶液
D．增加该溶质，不能继续溶解的溶液
2、能证明某 KCl溶液在 20℃时已经达到饱和状态的方法是（ ）
A、温度不变时，向该溶液中加入少量水，结果溶液变稀；
B、取少量该溶液，降温至 10℃时，有 KCl晶体析出；
C、取少量该溶液升温，无 KCl晶体析出；
D、温度不变时，向该溶液中加入少量 KCl晶体，晶体质量不再改变。
3、室温时，从 100g饱和硝酸钾溶液中取出 10g溶液，那么剩余的硝酸钾溶液（ ）
A、还是饱和溶液 B、变成不饱和溶液了
C、硝酸钾质量没变 D、硝酸钾和水的质量没变
4、在 下，在 的溶剂里， 种溶质的溶液叫做
饱和溶液； 某种溶质的溶液叫做 的不饱和溶液。
5、溶液的饱和与不饱和，只有指明 ， 才有确定的意义。
6、为了粗略地表示溶液里溶质的多少，将溶液分为 、 。
二、课堂探究
合作探究一：饱和溶液与不饱和溶液
实验：1、取装有 20 mL 水的烧杯，加入 5g 的氯化钠，搅拌、再加 5g 氯化钠，搅拌；再加
5mL 水，搅拌。用硝酸钾代替氯化钠
加入 5g 硝酸钾，再加 5g 硝酸钾，搅拌，……，加热，再加 5g 硝酸钾，搅拌，再冷却
2、交流（1）在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。
（2）在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。
3、问题讨论：上述活动的“一定条件”是什么?
4、交流： （1）一定温度 （2）一定量的溶剂
5、展示：我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液，相反，还能继续溶解溶
质的溶液叫不饱和溶液。
1. 饱和溶液和不饱和溶液
①饱和溶液：[在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(不能继续溶解溶质的) (这种溶质的)饱
和溶液。

②不饱和溶液：[在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(还能继续溶解溶质的) (这种溶质的)
不饱和溶液。
合作探究二：判断某溶液是否饱和的方法；
问题讨论：如何判断某一溶液是否饱和？
媒体使用：投影展示
（1）如何判断某一蔗糖溶液是否饱和?
（2）在一定温度下，向 100 克食盐饱和溶液中加入 3 克食盐，充分搅拌后，溶液的质量变
为 103 克。此说法对否?为什么?
（3）“在一定量的氯化钠溶液中，加入少量硝酸钾固体，发现硝酸钾固体消失，则说明原氯
化钠溶液不饱和。”这句话是否正确?
3、交流：学生思考，相互交流得出答案
4、展示
合作探究三：饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。
1、问题讨论：①分析如何将一瓶已经饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液？②如何将接近
饱和的溶液转化为饱和溶液?
2 交流：饱和溶液不饱和溶液
不饱和溶液饱和溶液
3、展示：饱和溶液 不饱和溶液
三、达标检测
1．室温下，饱和食盐水露置在干燥的空气中，过一段时间后有少量固体析出，这是因为（ ）
A．氯化钠的溶解能力减小了 B．溶液中溶质的质量分数减小了
C．溶剂质量减小了 D．溶液变成不饱和溶液了
2．某温度下，一只烧杯中盛有 20g 水，放入 2g 熟石灰并搅拌，有白色固体沉淀到烧杯底部，
则对于烧杯中的上层清液，说法错误的是（...