人教版九年级上册化学教案-7第七单元 燃料及其利用-课题2 燃料的合理利用与开发6页

课题 2 燃料的合理利用与开发
第 1 课时 化学反应中的能量变化 化石燃料的利用
教学目标
知识要点 课标要求
1.化学反应中能量的变化（重点） 知道物质在发生化学变化时伴随着能量变化
2.化石燃料的利用（重点） 知道化石燃料是重要的自然资源；知道 石油液化气、
汽油、煤油等都是石油加工的产物；了解化石燃料的
不可再生性，燃料充分燃烧的重要性。
教学过程
情景导入
多年以来，加拿大已出口石油和天然气到美国。现在，美国并不需要它，加拿大正在转向亚洲市场。
在 2015 年，巴西将成为石油出口国。人们之所以对石油问题给予高度关注，主要是因为石油是当今人类
生产、生活的重要能源。与石油一样，煤、天然气也是重要能源。
合作探究
探究点一 化学反应中能量的变化
提出问题 在化学反应时，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？
讨论交流 结合以前学习的化学知识和生活现象讨论相关原因。了解化学反应中能量的变化。
实验活动
【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分 CaO），再加
入约 2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
【实验现象】生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。
【实验结论】生石灰与水反应放出大量的热，化学方程式为：CaO + H2O = Ca(OH)2
归纳总结
1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。
许多化学反应会放出热量，如：燃烧、镁和盐酸反应等；有些化学反应会吸收热量，如：碳与二氧化碳反
应。
2.人类生活对能量的利用
（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等；
（2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭；
（3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑；
（4）食物在体内缓慢氧化放出热量：维持体温和日常生命活动所需要的能量；
（5）能量的转化：电池充电时电能转化为化学能；使用电池是化学能转化为电能。
探究点二 化石燃料的利用
提出问题 （1）你家中做饭、洗浴用什么燃料？
（2）汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？
（3）炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？
（4）以上使用的燃料有什么优缺点？
讨论交流 结合生产、生活实例讨论相关原因。了解化石燃料的利用。
归纳总结
煤：“工业的粮食”
化石燃料 石油：“工业的血液” 不可再生能源
天然气

1.煤
2.石油
课堂讨论
1.石油可直接用作燃料吗？石油产品中有哪些是常用的燃料？
2.煤气泄漏会造成什么危害？罐装液化石油气在安全上应注意什么？
3.天然气
（1）组成：天然气主要成分是甲烷，还含有其他的气态碳氢化合物，属于混合物。
（2）甲烷的性质：
①物理性质：通常状况下，甲烷是无色无味、极难溶于水的气体，它的密度比空气小。
②化学性质：可燃性，点燃前必须验纯。

现象：产生明亮的蓝色火焰，放出热量。在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠出现，迅速
把烧杯倒转过来，向烧杯中注入少量澄清石灰水，震荡，石灰水变浑浊。
结论：
（3）天然气的用途：燃料和工业原料。
知识拓展
（1）煤矿的矿井坑、池沼的底部常含有甲烷，要注意安全。
（2）沼气：沼气的主要成分是甲烷，它是由秸秆、柴草、人畜粪便等放在封闭的沼气池中发酵产生，属
于可再生能源，沼气可以解决农村生活燃料问题，有利于改善农村环境卫生。
4.合理利用和开发化石能源
（1）节约能源最重要的是使燃料充分燃烧。
（2）使燃料充分燃烧的条件：
①燃烧时要有足够多的空气，燃料与空气要有足够大的接触面积。
②燃烧不充分不仅使燃料产生的热量减少，无谓的浪费资源，而且还会产生大量的有害气体，污染空气。
课堂讨论
1.化石燃料是不是取之不尽的呢？
2.做饭时，有时燃气灶的火焰呈黄色或橙色，锅底出现黑色，调节一下进风中就可以了，这是为什么呢？
知识拓展
“可燃冰”科学家在海底发现了大量“可燃冰”，它是一种甲烷水合物（CH4·xH2O），是甲烷与水在低
温、高压条件下形成的，具有能量高、燃烧...