人教版九年级上册化学教案-5第五单元 化学方程式-课题2 如何正确书写化学方程式2页

课题 2 如何正确书写化学方程式
教学目标
知识要点 课标要求
1. 化学方程式的书写原则 理解化学方程式的书写原则
2.化学方程式的书写步骤（重点） 了解化学方程式的书写步骤
3.化学方程式的配平方法（难点） 学会配平化学方程式的方法
教学过程
情景导入
化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？
合作探究
探究点一 化学方程式的书写
提出问题 根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢？
交流讨论 阅读教材归纳总结。
归纳总结
1.书写原则：书写化学方程式应遵循两个原则，一是必须以客观事实为依据，绝不能凭主观臆造事实上不
存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和与数目必须相等。
2.书写步骤：写、配、注、等、查。
第一步写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“+”号连
结。
例：KClO3——KCl＋O2
第二步配：配平化学方程式的目的是使“——”两边的原子种类与数目相等，使之遵守质量守恒定律。配
平化学方程式后，要检查。
2KClO3 —— 2KCl+3 O2↑
第三步注：注明反应条件，如点燃、加热（常用 “△”表示）、高温、催化剂等，生成物状态，气体用
“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。
2KClO3 2KCl+3O2↑
若反应物中也有气体，则气体生成物不标“↑”；在溶液中进行的反应，生成物中的难溶物需在其化
学式的右侧标“↓”。
第四步等，将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律。
2KClO3 2KCl+3O2↑
第五步查，化学式是否写正确，化学方程式是否配平，反应条件和生成物的状态标注是否恰当。
知识拓展
反应条件点燃、加热、高温的区别：
（1）“点燃”指物质在燃烧时所必需的条件。
（2）“加热”指引发和维持反应的温度范围 500 ℃左右，一般用酒精灯作热源，用“△”表示。
（3）“高温”指酒精灯的火焰温度不足以引发反应，而需用酒精喷灯（800℃以上）时，反应条件就写“高
温”。
探究点二 化学方程式的配平方法
提出问题 根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢？
交流讨论 搜集资料归纳总结。
归纳总结
1.最小公倍数法：配平化学方程式的基本方法，该方法的关键：从左右两端各出现一次，且原个数相差较

大，原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。
例如： ，应先从 H入手，在 H2O前配上化学计量数 2得 ，
再将 O配平得 CH4+2O2 CO2+2H2O，这样这个化学方程式就配平了。
2.奇数配偶法：左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数 2，变奇
数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。
例如： ，在 Fe2O3前配上偶数 2 得 ，然后配平与 O
有关的 Fe，即在 FeS2的前面配上化学计量数 4，再配平与 Fe相关的 S，在 SO2的前面配上偶数 8，最后配
平 O，在 O2的前面配上奇数 11，得 。
3..观察法：最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单
的化学反应，配平时可直接观察看出结果。
例如： ，通过观察很容易看出，反应方程式左边是一个氧原子，而反应方程式右边
是两个氧原子，在 H2O前配 2，结果 H2O中氢原子的个数变成 4，再在 H2前配上 2，观察可以看出此化学方
程式已配平 2 H2O 2H2↑+ O2↑。
知识拓展 配平时只能在化学式前配上适当的化学计量数，绝不能改变化学式右下角的数字，所配化学式
前边的化学计量数比应是最简整数比。
板书设计
课题 2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写
1、书写原则：
（1）必须以客观事实为基础
（2）遵守质量守恒定律
2、书写步骤：写、配、注、等、查
二、化学方程式的配平
1.最小公倍数法 2.奇数配偶法 3.观察法
教学反思
成功之处 本堂课以学生活动为主，突破的难点是方程式的配平。此设计基本符合学生的认知规
律，有利于学生通过旧知建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以
及化学方程式配平的方法，明确了正确书...