人教版九年级上册化学教案-第3单元 物质构成的奥秘-课题1 分子和原子5页

课题 1 分子和原子
第 1 课时 物质由微观粒子构成
教学目标
知识要点 课标要求
物质是由微观粒子构成（重点） 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的
教学过程
情景导入
“八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆”。现在正是农历八月，
金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会
“飘香”？
合作探究
探究点 物质是由微观粒子构成
1. 物质是由微观粒子构成
提出问题
(1)走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？
(2)湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么?
(3)糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因?
讨论交流学生结合生活经验讨论归纳。
探究实验
【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。
【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。
【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断的运动。
归纳总结
现代科学已经证明：物质是由分子、原子等微小粒子构成的，通过先进的科学仪器不仅
能够观察到一些分子和原子，还能够移动原子，如移走硅原子构成的文字“中国”，这都充
分证明分子、原子是真实存在的。
2．分子的基本性质
提出问题（1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？ （2）常见的混凝土水泥
地板分成许多快，主要是为了美观吗？
讨论交流学生结合生活经验讨论归纳。了解分子的性质。
探究实验
实
验
步
骤
a.盛有约
20mL 蒸
馏水的小
烧杯 A 中
加入 5～
6 滴酚酞
b.从烧杯 A 中取少量
溶液置于试管中，向
其中慢慢滴加浓氨
水，观察溶液颜色有
什么变化
c.另取一个小烧杯 B，加入约 5mL 浓氨水。用一个
大烧杯罩住 A、B 两个小烧杯。观察几分钟，有什
么现象发生

课堂讨论实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子为什么没有运动到
氨水中呢？
归纳总结
(1)分子质量和体积都很小。
(2)分子总是在不断地运动，且温度越高，分子能量越大，运动速率越快，这就是水受热蒸
发加快的原因。
(3)分子之间有间隔，且受热后间隔增大，遇冷缩小。物体热胀冷缩现象 就是物质分子间
的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。一般气体的分子之间间隔较大，液体和固体的分子
之间的间隔相对较小，故气体比液体和固体容易压缩。。
（4）同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。
板书设计
第 1 课时 物质由微观粒子构成
一、物质是由分子、原子等微观粒子构成
二、分子的基本性质
1.分子质量和体积都很小
2.分子总是在不断地运动
3.分子之间有间隔
4.同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。
教学反思
成功之处 本堂课的知识比较抽象、枯燥，通过实验和生活实例紧密联系，展开联想，
溶液，搅
拌均匀，
观察现象
实
验
装
置
实
验
现
象
溶液仍为
无色
溶液变红色 烧杯 A 中酚酞溶液变红
解
释
水不能使
无色酚酞
变红色
氨水能使无色酚酞
变红色
烧杯 B 中浓氨水挥发出来，氨分子进入烧杯 A 中，
形成的氨水使酚酞变红色
实
验
结
论
浓氨水具有挥发性，氨分子运动到酚酞溶液使酚酞变色。分子是在不运动着的。

形成对分子、原子等微观粒子的行为表象，使深奥的知识变得浅显而易于理
解。
不足之处 学生缺乏抽象思维理解的能力，增加多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知
识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
第 2 课时 分子可分为原子
教学目标
知识要点 课标要求
1. 分子、原子（重点、难点） 了解物质的构成，知道化学反应中分子可以分成原子
2.用分子、原子的观点解释现象 学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理
变化和化学变化
3. 分子与原子的区别、联系（重点） 明确分子和原子的区别、联系
教学过程
情景导入
欧洲科学家研制出世界上体积最小的四轮纳米汽车。纳米车拥有能
够转动的轮子，它们的体积如此之小，即使有两万辆纳米车并列行驶在
一根头发上也不会发生交通拥堵。随着这种纳米车的问世，科学家在朝
着打造可在血管中穿行，用于杀死癌细胞的先进装置的道路上又向前迈
进一步。
物质是由分子、原子构成的，纳米车也是由分...