最新人教版九年级化学精品教案-质量守恒定律 教学设计四6页

质量守恒定律教案（1） 新人教版
一、教学目标
1、初步培养应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力，理解科学（实验）
探究的一般方法和步骤。
2、通过实验探究理解质量守恒定律，能从微观角度分析在一切化学反应里质量
守恒的本质原因，并学会运用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。
二、重点和难点
（一）重点
根据实验现象，分析得出质量守恒定律。
（二）难点
质量守恒定律的理解。
三、教学流程设计
（一）出示学习目标
1、初步培养应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力，理解科学（实验）
探究的一般方法和步骤。
2、通过实验探究理解质量守恒定律，能从微观角度分析在一切化学反应里质量
守恒的本质原因，并学会运用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。
（二）指导自学
1、阅读课本 90页“活动与探究”，弄清方案一和方案二的实验内容（仪器和药
品、步骤及注意事项），记住两个反应。
2、阅读本 92 页实验 5-1、5-2，弄清实验内容（仪器和药品、步骤及注意事
项），记住两个反应。
（三）师生互动完成教学过程
[复习提问]1、化学反应的实质是什么？2、怎样判断化学反应已经发生？
［生回答］化学反应的实质：
被破坏　重新组合　　聚集成
分子－→原子－－→新分子－→新物质
变成形成
化学变化发生时，一定有新物质生成，还会伴随着能量的释放或吸收，有时还

会发生颜色变化、或生成沉淀、产生气体等现象。
[创设问题情境]下面是什么物质发生的化学变化？你会写它们发生化学变化的
表达式吗？铁在氧气中燃烧和硫在氧气中燃烧
［生］
［师］大家猜想一下，在这些反应中反应前后各物质的质量总和有什么变化呢？
[学生猜想、讨论]
[回答]学生甲：生成物的质量总和会大于反应物的质量总和。
学生乙：生成物的质量总和会小于反应物的质量总和。
学生丙：生成物的质量总和会等于反应物的质量总和。
[教师]同学们提出了三种猜想，这很好，那么反应物的质量总和与生成物的质
量总和到底是一种什么关系呢？大于、等于，还是小于？我们来进行下面的活
动与探究，通过实验去验证一下反应物的质量和生成物的质量的关系。
[活动与探究]
1．白磷燃烧前后质量总和如何变化？
2．铁与硫酸铜反应，生成物的质量总和与反应物的质量总和之间的关系。
[注意事项]
1．称量时天平应注意调平；2．白磷燃烧时，锥形瓶底部应预先装一部分沙子；
3．白磷燃烧这个实验中，玻璃棒烧红后往锥形瓶中塞时动作要快，塞子要塞紧，
不能漏气；4．在铁与硫酸铜反应这个实验中，铁钉在放入硫酸铜溶液之前，要
用砂纸打磨干净。
[实验一]在白磷燃烧这个实验中看到白磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固
体，气球先膨胀后缩小，反应前后物质的质量总和没有发生改变。
[不同意见]我们组的实验结果生成物的质量总和略大于反应物的质量总和，可
能是由于锥形瓶没有塞紧漏气所致。
[实验二]在铁钉与硫酸铜溶液反应这个实验中，用砂纸把铁打磨干净放入硫酸
铜溶液中，一会儿看到铁钉表面有一层红色的铜析出；同时溶液的颜色也略有
改变，由蓝色溶液变为浅绿色溶液；用天平称量，发现反应前后物质的质量总
和没有发生改变。
[教师总结]通过这两个实验我们看到，发生化学反应时反应物的质量总和与生
成物的质量总和存在相等的关系。其实不仅仅这两个实验如此，无数的实验证
432 OFeOFe →+
点燃
22 SOOS →+
点燃

明，反应前后反应物和生成物的质量总和相等，这个规律叫做质量守恒定律。
[板书]第五单元化学方程式
课题 1 质量守恒定律
[设问]有了前面的实验作基础，我们该如何去描述质量守恒定律的内容呢？
[板书]一、质量守恒定律
1．内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量
总和，这个规律就叫做质量守恒定律。
[设问]质量守恒定律是针对所有化学反应来讲的吗？我们再来进行下面的活动
与探究，验证一下质量守恒定律是否正确。
[活动与探究] 1．盐酸与碳酸钠粉末的反应
2．镁带在空气中燃烧，其反应物的质量之和与生成物的质量之和是否相等？
[演示实验]……
[陈述实验结果]
1．该实反应前后不遵守质量守恒定律，生成物...