最新人教版九年级化学精品教案-一氧化碳 教学设计一6页

第 二 课 时
【教学目标】
知识与技能：
1、了解一氧化碳的性质。
2、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产 生途径，致
人中毒的机理及对环境的污染。
过程与方法：
1、熟练书写有关化学方程式。
2、通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。
情感态度与价值观：
1、通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。
2、通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我保护意
识。
【教学重点】
一氧化碳的化学性质。
【教学难点】
一氧化碳的化学性质。
【教学方法】
实验法、讨论法、探究法、对比学习法。
【教具学具准备】
多媒体展示台、有关实验仪器（一氧化碳性质实验）。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
教师活动 学生活动 教学意图
指导学生观察一氧化碳
的物理性质，并要求学生
学会和二氧化碳进行对
比。
学生首先回忆二氧化碳
的物理性质，并在教师指
导下，观察一氧化碳的物
理性质，对比得表格如下：
CO2[
来源:
学,科,
网
Z,X,X,
K]
CO
颜色
让学生了解一氧化碳
的物理性质，初步学
会对比学习的方法。

气味
状态
溶解性
密度
教师演示一氧化碳的可
燃性实验即[实验 6-7]
学生观察实验现象，并作
出回答：能够燃烧，放出
大量热，火焰呈蓝色。化
学方程式为
2CO+O2===2CO2
学生学会观察实验现
象，并由现象得出结
论。
多媒体展示煤炉里，煤层
上方、中方、下方各发生
的化学反应。
学生书写各层反应的化
学方程式：
上方：2CO+O2=== 2CO2
中方：C+CO2=== 2CO
下方：C+O2=== CO2
熟练书写化学方程式
教师演示一氧化碳的毒
性实验即[实验 6-8]
观察现象并归纳结论：
正常血液 CO 血液
（深红色） （鲜红
色）
原因：一氧化碳及易与血
液中的血红蛋白结合，从
而使血红蛋白不能很好
的与氧气结合，造成生物
体内缺氧，一氧化碳有毒。
了解一氧化碳的中毒
的事例过程。
提出讨论问题：1、在什
么条件下容易发生煤气
中毒？2、用煤火取暖时，
应该怎样防止煤气中毒？
3、煤气厂为什么常在家
用煤气中掺入很少量具
有难闻气味的气体？4、
如发生煤气泄漏，应该怎
么办？
学生围绕问题，讨论、交
流、汇报：1、炭在氧气
不充足的条件下燃烧会
产生一氧化碳，因此，在
缺氧，不通风等条件易发
生煤气中毒，因此，取暖
时应保持通风。2、一氧
化碳无色无味，中毒不易
发觉，加入有气味的气体，
有利于及时发现煤气泄
漏。如发生煤气泄漏事件，
通过对一氧化碳的毒
性了解，增强环保意
识和自我保护意识。
高温
点燃
点燃
点燃

应及时关闭泄漏源，保持
通风等。
教师演示一氧化碳的还
原性实验即[实验 6-9]
学生通过观察得出现象，
并根据现象作出分析，填
写下表
现象
分析
化学方程式
了解一氧化碳的还原
性，学会根据现象分
析结论。
提问：由于一氧化碳气体
有毒，在设计此实验时，
书中用了尾气回收装置，
你有何新的改进方案？
学生讨论、交流、汇报：
1、气球收集。2、重新用
作能源，来还原氧化铜。
学会探究新方法，新
途径的能力。
根据一氧化碳的性质，你
能说出一氧化碳的用途
吗？其中哪些有利于人
类，哪些不利于人类？
学生讨论、交流、汇报：
1、有利的一面: 如作为能
源、冶炼金属等。2、不
利的一面: 如果使用不当
会使人中毒等。
通过全面认识一氧化
碳的性质，体会任何
事物的两面性。
通过对本节课的学习，同
学们知道了什么？
学生讨论、交流、回忆、
汇报：一氧化碳的物理性
质、化学性质及相关用途。
反思与交流。
【板书设计】
二、一氧化碳的性质
1、物理性质
颜色、状态、气味、 密度、 溶解性
无 气体 无 比空气略小 难能溶于水
2、化学性质
（1）一氧化碳的毒性
一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，
造成生物体内缺氧而中毒。
（2）一氧化碳的可燃性
点燃
2CO+O2===2CO2
（3）一氧化碳的还原性
△
CO+CuO===Cu+CO2
3、一氧化...