最新人教版九年级化学精品教案-二氧化碳制取的研究 教案设计五8页

教学目标
1.知识与技能
（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；
（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。
2.过程与方法
（1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生
装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；
（2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善
实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观
（1）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣；
（2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。
教学策略
本课题的重点是指导学生掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择。鉴于学生
在第二单元已经学过氧气的制法，具备一些制取气体的简单知识，通过自己动手，用
硬纸片做的化学仪器图进行装置拼装的探究活动，然后选择在实际操作中理解实验装
置的选取，使学生尽快地从简单模仿到有目的地选择，体验设计与实践的乐趣。
教学中先复习实验室制取氧气的原理、收集方法和实验装置，分析制取二氧化碳
与制取氧气所用反应物的状态、反应条件以及生成物的性质。从课本“活动与探究”
提供的仪器中选取适当的仪器进行搭配，并通过合作讨论，在小组内或小组之间进行
交流（要求能说出理由），从中选出小组认为最优的设计装置。根据得出的结论进行
实验实践活动，并从各组不同的装置中比较，得出最为优化的装置，从中学会二氧化
碳的检验和验满方法。
教学重、难点
重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、制取装置的确立和制取方法。
难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。

教学准备
（1）将教材中关于实验室制取的实验室仪器图编号复印，要求学生自己用硬纸片
做成仪器；
（2）制取二氧化碳的有关仪器药品；
（3）学生分组；
（4）学生查阅资料（二氧化碳的反应物的状态、条件、密度和水溶性等）
课时 1课时
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图


复

习

实



验

导
要求学生完成：
1、写出用高锰酸钾、过氧化
氢溶液（二氧化锰）实验室制
取氧气的化学方程式
2、收集氧气可用什么方法？
原因是什么？


组织小组合作：
3、根据桌上的化学仪器图形
拼装高锰酸钾、过氧化氢溶液
（二氧化锰）制取和收集氧
气的装置图。
设疑：分别用高锰酸钾和过氧
化氢溶液制取氧气的气体发
生装置相不相同？你认为造
成的原因有什么？。
归纳：①实验室制取气体的气
体发生装置应考虑的因素

回忆旧知：
请两个学生上黑板写化学
方程式，其他同学自己练习。

让学生举手发言。



学生进行仪器拼装复习旧
知，了解组装仪器的思维方
法。

得到两套仪器进行比较、分
析（不同：反应物的状态、
条件不同）。


从学生熟
识的知识
入手，营造
和谐、轻松
的学习气
氛。

通过硬纸
片仪器，让
学生大胆
地进行实
践，减轻学
生思想上
的负担，专
心投入学
习。从中培
养科学观
察和综合
分析问题
的能力。树
立实事求


学

了



解


原



理


和



②实验室制取气体的气
体收集装置应考虑的因素。


（过渡）
今天我们要研究另一种气体
──二氧化碳的制取和收集
（导入课题并板书）。
课题 2 二氧化碳制取的研究

查阅资料：
①实验室制取二氧化碳
的化学方程式是：

②学生讨论：

O2
KMnO4 H2O2
CO2
反应
物的
状态

反应
条件

密度
（与



反应物的状态、条件。

密度与空气密度比较（或与
空气平均相对分子质量的
比较）和水溶性。










查阅有关的资料进行学习；


完成表格。



是、严谨务
实的科学
态度。









通过查阅
资料的方
法培养学
生自学能
力和语言
表达能力。









装




置
归


纳

拓


展
小
组
讨
论

空气
相
比）
水溶
性

（板书）
1.实验...