最新人教版九年级化学精品教案-4-3 水的组成（3）4页

课题 3 水的组成
课题 新授课
科目 化学 课时：
知识与
能力
（1） 认识水的组成；
（2） 了解并区分单质和化合物。
过程与
方法
（1）、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究
和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
（2）、利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力
和习惯。
教
学
目
标
情感态度
价值观
了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精
神。
教学重点 水的组成
教材分析
教学难点 对单质和化合物概念的理解
教学方法 利用多媒体技术手段和化学实验，鼓励学生合作交流，自主探究，
课前准备 电解水实验的仪器
教 师 活 动 学 生 活 动 备 注
创设情景
拉瓦锡发现水的组成的故事（书本资料）
体验科学家进行科学
探究的过程。



实验 探究
1、今天,我们如何来证明一种物质是由
不同种元素组成的?
提供资料:
氧化汞→汞+氧气
通过电解水的方式把水分解，然后验证
产物。
2、如何检验氧气？
2、 如何检验氢气？
介绍检验氢气的方法。
组织讨论
1、如何设计电解水的实验？
2、请画出示意图
3、把你所画的示意图与教材中的图进行
比较。
指导学生进行实验
引导学生观察实验：
1、 电解水 2、检验氧气
学生讨论、交流、发言。

得出结论：要证明一种
物质是由不同种元素
组成的，可以把该物质
分解，通过证明产物的
方法来判断。
回忆旧知；思考讨论。
小组讨论、画图，找不
同
按要求组装仪器
观察：气泡、气体体积、
检验氢气是响声等现
象。



教 师 活 动 学 生 活 动 备 注
3检验氢气
分析归纳
探讨教材中的“讨论”栏
通过以上实验说明水是由什么元素组成
的？
分析、讨论、交流、
发言
书写文字表达式


体验感悟 形成概念
指导学生自学
根据氧气、氢气、水、红磷、五氧气二
磷等物质的化学符号，你们能看出它们
的特点吗？
通过本课题的学习，你们知道了什么？
有什么体会？
巩固知识，小结 交流
学生阅读教材 P45 的
最后一段内容，让学生
对这段内容进行理解
抗质疑
讨论、发言、归纳单质、
化合物的概念。
讨论、交流、发言




板
书
设
计
课题 1 水的组成
一、水的组成
1、 电解水的实验：
（1）现象：出现气泡，V正极：V负极=1：2
（2）电解水的文字表达式：水→氢气+氧气
（H2O）（H2）（O2）
2、 小结：水是由氢元素和氧元素组成的。
二、单质和化合物
1、单质：O2、H2、N2
2、化合物：KClO3 KMnO4 H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5
3、氧化物：H2O、CO2、Fe3O4
教
学
后
记


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