最新人教版九年级化学精品教案-4-3 水的组成（1）9页

课题 3 水的组成
教学目标
1．知识与技能
(1)认识水的组成。
(2)了解单质，化合物的区别。
(3)了解人类认识物质世界的过程和方法。
2．过程与方法
(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维
的重要性。
(2)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3．情感态度与价值观
(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。
(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
教学重点
1．电解水的实验。
2．确定水的组成。
教学难点
1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。
2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。
教学方法
创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高。
教具准备
1．教师用具：直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。
2．学生用具：与水有关的资料。

课时安排
1课时
教学过程
[学习情景]你知道哪些有关水的成语?
[回答]水到渠成 水滴石穿 水落石出 水涨船高 水泄不通 水乳交融 车水马龙水至清则无鱼……
[提问]你还知道哪些有关水的诗句?
(学生答后，过渡)
[师]这么多有关水的成语和诗句，足以见人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度。水是地球上
最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。
[投影]展示下列资料
生物体内都含有水
地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比(亦称质量分数)
一般都在 60％以上。
成年人 鱼类 水母、藻类 香蕉、生菜等
65%～70% 70%～80% 90以上 90%以上
[引入新课]由以上资料可见，水与人类、动物、植物的生存、发展是密切相关的，生命的孕育和维
系需要水；人类的日常生活和工、农业生产离不开水；水力发电利用的是水，此外，水还能为人类
提供水运的航道和宜人的环境。总之，水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生
活水平的提高都与水有直接的关系。那么，你对水的组成、水的净化、水资源等知识的了解又有多
少呢?本单元将领我们走进水的世界，对水进行一个系统的了解。
[板书]第四单元 自然界的水
课题 3 水的组成
[讲解]在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到 18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦
锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。
[引导学生看课本 P81资料(水的组成揭秘)]

[过渡]拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到了“易燃空气”，而我们通过电解水也能得到
“易燃空气”，并可以揭开水的组成秘密。
[板书]一、电解水实验
[探究水的组成]取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电极上
和试管内发生的现象(如图 4—25装置)。
[注意]1．提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。
2．为了增强水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠。
[回答现象]
①通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，
气体都是无色的。
②一段时间后，试管 1和试管 2收集到的气体的体
积比约为 1：2。
[评价]大家观察得非常认真仔细，希望在以后的
实验中大家依然这样，这也是学化学所必备的一种
品质。
[板书]现象：①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为 1：2。
[提问]两极上得到的气体分别是什么呢?我们继续通过实验来探讨。
[板书]二、验证实验
[演示实验]用带火星的木条检验试管 1中的气体，用点燃的木条检验试管 2中产生的气体。
[学生观察]
[讨论]试管 1和试管 2中产生的气体分别是什么?
[讨论后回答]
①试管 1中产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。
②试管 2中产生的气体可以在空气中燃烧，火焰颜色呈淡蓝色。通过预习知道是氢气，但对于氢气
不太了解。

[讲解]试管 2中产生的这种无色气体叫氢气，它在空气中能够燃烧且火焰颜色呈淡蓝色，它就是拉
瓦锡所谓的“易燃空气”。
[讲解并板书]
结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。
2．与电源负极相连的电极上产...