最新人教版九年级化学精品教案-3-2-1 原子的结构（1）6页

课题 2 原子的结构
第 1 课时 原子的构成
教学目标
认知目标
⑴了解原子是由质子、中子、电子构成。
⑵初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
⑶了解原子的实际质量和相对原子质量的意义。
1.能力目标
⑴充分发挥学生的空间想象力
⑵培养学生学习运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。
⑶初步教学生运用形象的比喻减少对微观世界的神秘感。
2.情感目标
⑴对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。
⑵逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
⑶逐步培养量变引起质变的辩证唯物主义观点。
教学重点
⒈原子构成。
⒉相对原子质量
教学难点
1. 核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。
2. 相对原子质量概念的形成。
教学模式
课堂讨论法
教学设备
电脑投影仪
[课时安排] 2课时
教学过程
[复习提问]
1. 什么是分子？用分子的知识解释空气是混合物，氧气是纯净物。
2. 什么是原子？原子和分子有什么本质的区别？
[学生回答]（将学生分成七组，每组六人其中一人是发言，另一人补充。）学生甲：分
子是保持物质性质的最小粒子，空气是由氧气、氮气、二氧化碳等物质组成的，而氧
气仅由氧气组成的。学生乙：“不对，分子是保持物质化学性质的最小粒子。”学生丙：
“还不行，要从分子的角度来解释：空气是由氧气、二氧化碳等多种分子构成，而氧
气仅由氧气一种分子构成所以说空气是混合物氧气是纯净物。”学生丁：“原子是化学

变化中最小粒子，分子在化学变化中可以分成原子而原子不能再分成更小的粒子。”
[评价并小结]各位同学讲的很不错！通过上一单元学习我们一知道物质是由分子原子
构成，分子是保持物质的化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小粒子，如水通
电分解（见投影）。那么你们对原子还有哪些问题？
[学生讨论]
学生 1：“我想知道原子究竟能不能再分？”
学生 2：“原子是不是实心的球体？”
学生 3：“原子有没有质量？”
学生 4：“原子和分子哪个大？”
……
[引入新课]为了搞清楚这些问题，在本单元我们将进一步探索物质构成的奥秘。本节
课我们首先探索原子的构成
[板书并投影]第四单元 物质构成的奥秘
课题 1原子的构成
[讲述]原子到底能不能再分？能分，它又是哪几部分构成的？带着这些问题我们来学
习第一个问题——原子的构成。
[板书]一.原子的构成
[学生]学生阅读课本 68页内容——原子的构成，在阅读的基础上讨论问题。
[投影]打出下列讨论题：
1. 原子是由那几部分构成的？
2. 原子核是由哪些粒子构成的？这些粒子有什么不同？
3. 原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性？
4. 不同类原子内部构成有什么不同？
[学生]带着问题认真阅读课本内容，然后小组之间讨论。
[教师]巡视，并适时参加讨论。
[学生回答]学生 5回答问题 1：原子由 原子核和 电子构成的，所以说原子由原子核和
核外电子两部分构成；学生 6 补充：原子是由中心的原子核和核外电子构成；学生 7
补充：应该是中央带正电的原子核和核外带负电的电子所构成。
[评价并发问]好！三位同学讲的很具体。那么原子核居于原子中心，它在原子中的体
积如何？
[学生思考]七组同学都答原子核比原子要小很多。原子核居于原子中心，但比原子小
很多，原子核的半径只有原子半径的几万分之一。但原子的质量主要集中在原子核上。
原子很小，一个原子跟一个乒乓球体积之比，相当于乒乓球与地球体积之比。原子核
比原子有小的多，如果把原子核比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。
[教师]对！同学们说的很好，可还是比较抽象，接下来我们来看幻灯片“原子的构成
和原子的体积”。
[放幻灯片]原子的构成示意图和原子的体积很小图。

[教师]同学们看过后说出自己的想法。
[学生陈述]学生甲：从幻灯片的图中我知道了原子并不是一个简单的不可分割的实心
球体，而是由原子核和核外电子构成。
学生 8：原子已经很小了，原子核更小它的半径只有原子的半径的几万之一，原子真太
神秘了！
学生丙：原子这么小，在化学变化中已是不能再分了，那么原子的构成又是如何发现
的呢？
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