最新人教版九年级化学精品教案-【人教版】九年级化学上册：78页

7.3 使用燃料对环境的影响
一、教学目标
1、 知识与技能：
（1）了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环
境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
（2）认识新能源开发的重要性。
2、 过程与方法：
（1）通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
（2） 通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
（3）通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度和价值观：
（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关
系。
（2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学
精神。
二、教学重点、难点
重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发
重要性。
难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。
三、教学策略分析：
这是一个很有意义的课题，对于燃料的燃烧对环境所造成的影响，各电视台、报纸、
网络等新闻媒介都有很多的报道，在教学过程中，教师可以充分地利用这些资源，让
学生在现实中体会、理解燃料燃烧所造成的影响。因此在教学过程中，决定结合多媒
体进行教学，让学生在“观察→探究→讨论”中完成本课的教学目标。
四、教学过程
（一）认识燃料的燃烧对环境的影响
[教师活动] 媒体播放：火对人类的贡献图片，如钻木取火、火的利用等，并及
时更换镜头，转到温室效应、酸雨的危害等镜头，使学生在了解火对人类作出贡献的
同时，也对我们人类带来了一定的危害。
[学生活动]
1、在教师引导下阅读教材，了解煤的燃烧对空气的影响：煤中含有少量的
___________等元素，燃烧时会产生____________、____________等气体，这些
气体溶于雨水形成酸雨。
2、在教师引导下观看教材图片，了解酸雨对环境的影响。
[师生互动] 发现问题：雨水有这么严重吗？
提出问题：酸雨对环境造成什么样的破坏？
猜想与假设： 1．会对建筑物造成腐蚀

2．影响水生动植物的生长
3．破坏森林的生长
整理资料：1．二氧化硫与水反应生成亚硫酸，酸都有腐蚀性
2．酸能和镁、铝、铁等较活泼的金属反应
3．酸能与大理石反应
实验探究：向充满二氧化硫的集气瓶中加入少量的水，再将下列物质分别放
入液体中，教师引导学生观察现象。
实验一：植物叶子或果皮放入酸雨中 现象：叶子或果皮
表面腐烂。
实验二：镁条或锌粒放入酸雨中 现象：金属表面有气泡放
出，金属逐
渐被溶解。
实验三：大理石放入酸雨中 现象：有少量气泡放出，固
体被溶解。
实验四：将活鱼放入酸雨中 现象：活鱼慢慢活动力变弱（注
意及时将鱼放回到清水
中）
归纳总结：酸雨对环境的危害：
①对人体健康的直接危害：硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深
部组织，引起肺水肿等疾病而使人死亡；
②引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长；
③破坏土壤、植被、森林；
④腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料等；
⑤渗入地下，可能引起地下水酸化，酸化的水中铝、铜、锌、镉的含量比中性地下水
中的高很多倍。
[教师活动] 引入：1、上学或放学的路上，一部汽车从我们的身边经过，随着一
股浓烟的冒出，你的体会是什么？
2、媒体播放：城市汽车尾气污染的相关视频、图片。
[学生活动] 观看相关资料，阅读教材，理解：
1、目前，多数汽车用的燃料是_______和________等石油产品，这些物质在燃烧时产生的污
染物主要有___________、未燃烧的_____________、氮的________、
含_____化合物和______等。
2、防治汽车尾气的措施主要有：①改进发动机的燃烧方式，以使燃料充分燃烧；
②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；③使用无铅汽
油，禁止含铅物质释放；④加大检测尾气的...