最新人教版九年级化学精品教案-4-3 质量守恒定律 （2）6页

4.3 质量守恒定律
从本单元起，学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质（即量的）方
面展开。本单元有 3 个课题。课题 1 通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研
究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备，这是学好本单元
的基础。课题 2 讲了书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式所表示的
意义，这是本单元的中心。课题 3 从量的方面研究物质化学变化的过程，是化学方程
式的具体应用。
单元教学目标
1.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
3.通过具体化学反应分析，理解化学方程式的含义。
4.了解书写化学方程式要遵守的原则。
5.能正确书写简单的化学方程式。
6.在正确书写化学反应方程式的基础上，进行简单的计算。
7.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
课题 1 质量守恒定律
本课题包括质量守恒定律与化学方程式两部分内容。第一部分在质量守恒定律部
分内容中，教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学
反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通
过作出假设、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，通过活动与探究得出"
参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和"这一结论；
然后再通过活动与探究分析质量守恒的原因，从而知道在化学反应中，反应前后原子
的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有变化。第二部分介绍化学方程式。
教材通过木炭在氧气中燃烧这个实例，简单明了地叙述了化学方程式的意义，使同学
们知道化学方程式能提供很多有关反应的信息。能将反应物、生成物及各种粒子的相
对数量关系清楚地表示出来，是学习化学的又一基本功。
第 1 课时 质量守恒定律
【教学目标】
1.知识与技能
（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有
增减。

2.过程与方法
通过学生探究性实验，充分调动学生的积极性，使学生初步学会运用观察、实验
方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。
3.情感、态度与价值观
（1） 通过实验探究，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
（2）培养学生严谨求实的科学态度。
（3）通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，
既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方
法的教育。
【教学重点】
质量守恒定律的含义及应用。
【教学难点】
1．提高学生的实验设计能力和质疑精神,培养创新精神。
2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增
减。
【教学准备】
1.教师用具：投影仪、托盘天平（带砝码）、蜡烛、试剂瓶、火柴、塞子。
2.学生用具：（1）托盘天平、烧杯、锥形瓶（塞子）、玻璃棒、气球、玻璃片、石
棉网、坩埚钳、火柴； （2）红磷（火柴头大小）、硫酸铜溶液、铁钉、碳酸钠粉末、
稀盐酸、镁带、细沙、砂纸。
一、导入新课
从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反应物之间发生化学反应可以生成
新物质。如磷燃烧生成五氧化二磷，表示为：P＋O2 P2O5；铁和硫酸铜反应生
成铜和硫酸亚铁，表示为：Fe＋CuSO4→Cu＋FeSO4。这些物质在质上发生了变化，那
么这些物质在量上是否发生变化呢？请同学们猜想一下：物质在反应前的质量跟生成
物的质量间可能存在哪几种关系？这就是我们这节课研究的内容。
二、推进新课
1.质量守恒定律的探究
［猜想］学生甲：生成物的质量总和会大于反应物的质量总和。
学生乙：生成物的质量总和会小于反应物的质量总和。
学生丙：生成物的质量总和会等于反应物的质量总和。
［过渡］同学们提出了三种猜想，我们来进行下面的活动与探究，通过实验去验
证一下反应物的质量和生成物的质量的关系。
［活动与探究］实验分两大组进行，一组进行实验一，一组进行实验二。...