最新人教版九年级化学精品教案-4-1-1 我们的水资源6页

4.1.1 我们的水资源
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教材
解读
本课题主要介绍了水资源概况和爱护水资源两部分内容。水资源概况，一方面从储
量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通
过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用
水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。爱护水资源是从节约用水和防治
水体污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字，只给学生关于节水和水
污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活
动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活
动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了
较大的发展空间。
知识与
技能
1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
2.了解世界和我国的水资源情况。
3.了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
过程与
方法
通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，
让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息，并能用适当
的文字及有关化学用语表达相应信息。
教学目标
情感、
态度与价
值观
1. 培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
2. 认识合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用
水、保护环境的良好品德。
重点
难点
重点：通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
难点：节约用水和水体污染的防治。
案例一导学设计案例

探究点一人类拥有的水资源
[情景展示] 资料一：地球上的水的总储量约为 1.39×1018m3，地球表面约 71%被水覆盖着，地
球上的水主要分布在海洋、湖泊、河流、地下、大气和生物中。其中海洋是地球上最大的储水库。
资料二：
[问题探究] 上述资料可以说明什么问题？
[思考交流]__________________________________________________________________
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[归纳总结]地球上的总储水量丰富，但淡水资源缺乏，且分布不均匀，所以我们要爱护水资源。
[课堂速记]_________________________________________________________________
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探究点二水体污染
[情景展示]
[问题探究] 水体污染来自于哪些方面？如何防治水体污染？
[思考交流]__________________________________________________________________
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[归纳提升] 水污染及防治问题应特别注意造成水污染的三个源头：①工业污水的任意排放；②
农业上农药、化肥的不合理施用；③生活污水的任意排放。针对三类污染源分别采取相应合理的措
施加以治理。
[课堂速记]__________________________________________________________________
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探究点三节约用水
[情景展示]
[问题探究] 看了此图，你有何感想？我们应该怎样节约用水？

[思考交流]_________________________________________________________________
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[归纳提升] 为了人类的生存和发展，必须节约用水。如工业上：用水循环使用；农业上：采
用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物；生活中：注意水的二次利用等。
[课堂速记]__________________________________________________________________
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[课后反思点]
1．本节课设定的教学目标是否基本达到预期目的？
2．同学们课下收集的关于水资源的资料是否丰富齐全？
3．课上辩论的效果如何？
4．本节课没讲到位的知识有哪些？
案例二教学过程简案
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景
导入
【播放从太空中看地球的视频】从太空中
看地球，地球是一个蓝色的星球，因为我
们生活的这个星球约 71%...