最新人教版九年级化学精品教案-3-2 制取氧气8页

3.2 制取氧气
学 习
目 标
1.了解催化剂的概念。知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。
2.理解分解反应的定义及其化合反应的区别。
3.掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项，
了解工业上制取氧气的方法和原理。
4.初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比
和迁移知识的能力。
5.初步懂得用实验来探究物质性质和制备的科学方法，培养学生对化学的好奇心和
探究欲，发展学习化学的兴趣。
重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法，分解反应。
难点：对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解。
【知识回顾】
1.氧气有哪些物理性质？
2.写出氧气与碳、磷、铁、镁反应的文字表达式。
3.如何检验一瓶无色无味气体是氧气？
【实验探究——实验室制取氧气】
1.分解过氧化氢制取氧气
（1）实验 3-4，观察实验现象，完成课本 74 页表格，总结用过氧化氢制取氧
气的条件。
（2）二氧化锰能促使过氧化氢分解，但反应前后它本身的质量没有发生变化，
说明二氧化锰没有参与化学反应，本身没有分解。
（3）催化剂与催化作用
①催化剂____________________________________________________
_________________________________________________________________。
②催化作用__________________________________________________。
③催化剂的特点：“一变”、“两不变”
“一变”：催化剂能改变其他物质的化学反应速率。
“两不变”：催化剂本身的质量和化学性质在反应前后没有改变。
（4）反应原理（分解过氧化氢制取氧气的文字表达式）：
_______________________________________________________________
（5）实验室分解过氧化氢制取氧气的简易装置如图 1所示。
备注（教师复备
栏及学生笔记）
会宁县桃林中学学生自主学习导学案 班级 姓名
科目 生物 课题 14.1 五彩缤纷的植物世界
主备人 孙春玲 审核人 生物组
学案
类型
新授
学案
编号
2013801
知识与能力：概述植物的主要类群及其特征；概述植物与人类生活的关系；关注我
国的珍稀植物；
过程与方法：采用独立学习和小组合作两种形式进行探究活动，在各种探究活动中
注意体验过程，总结心得。
学 习
目 标
情感态度和价值观：培养学生的合作精神和团队意识，培养学生关注生物圈中各种
禄色植物的情感、保护珍稀植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
重点：1、说出植物的主要类群及其特征；
2、举例说出植物与人类的关系；
3、关注我国的珍稀植物。
难点：1、说出植物的主要类群特征及其对环境的适应；2、说出植物各类群之间的关系；
学法指导及使用说明：认真研读课本内容，根据学习目标，完成学案上的问题。小组长负责组织
好本组学生，完成学案时有疑问要用红笔标记，疑点知识 1、2 号学生帮助 5、6 号学生解决，3
号与 4 号互帮。
第一课时（藻类、蕨类、苔藓植物）
学习流程：
【自学导航】
自主学习教材 3-5 页，回答下列问题：
1、藻类植物的结构都比较____，大都生活在_____中。
2、单细胞藻类植物主要有______、______等，多细胞藻类植物
主要有 ____、____ 等。
3、苔藓植物一般只有矮小的___ 和又小又薄的 ______，没有
______，茎、叶中没有_______ 。
4、蕨类植物不仅有真正的 ___ 、____ 、____ ，而且在体内具
有 ，因此能够较好地适应____ 生活。
5、蕨类植物通过产生生殖细胞----______来繁殖后代。
6、苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开 _____ ，因此只适于生
活在的 环境中。
【合作探究】
1、请比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表
特征 苔藓植物 蕨类植物
植株高矮 有些能长得高
生活环境 阴湿
有无输导组织 有输导组织
备注（教师复备
栏及学生笔记）
2、 如果有媒体报道说，在某地发现了一株高达 2m 的苔藓植物
你会不会相信？为什么？
第二课时（种子植物）
学习流程：
【自学导航】
自主学习教材 5-8 页，回答下列问题：
1、什么是种子植物？
2、种子植物包括两大类：
植物类群 生活环境 主要特征 常见植物
_____植物...