人教版九年级化学下册全册优秀教案（共92页）92页

1
课题 1　金属材料
本课题分为两部分。第一部分从讲日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金
属材料包括纯金属和它们的合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类
使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光
泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质。同时采用列表的方式，给出了一些常见金属
物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及
对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时，常常会在菜里加入各种调料，以改善菜
的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金
属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过
实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途，同时还介绍了 21
世纪的重要金属材料——钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容
——形状记忆合金，在一定程度上体现了 21 世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的
眼界。
第 1 课时　金属的物理性质
知识与技能
1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3．了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法
1．学习运用观察、实验等方法获取信息。
2．学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感、态度与价值观
1．进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
2．树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
3．树立为社会进步而学习化学的志向。
重点
1．金属材料的物理性质。
2．物质性质与用途的关系。
难点
1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2．提高学生综合分析问题的能力。
投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦
克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、大小形状相同的金属片(铁片、铜片、铝片)、干电池、小
灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。
一、新课导入
在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。但是在一百多种元素中约有

2
80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途。本单元我们将
学习一些常见金属的性质、用途和冶炼方法等。
二、新课教学
1．展示一些金属制品(如订书钉、铝箔、铜丝电线、不锈钢水龙头等)和金属制品的图
片(如火箭、坦克、轮船等)。
[分析]常见的材料很少有纯金属，多数为金属的合金，即金属材料包括纯金属以及它们
的合金。金属材料种类繁多，与人类的生活有着密切的联系，在各个领域都有广泛的应用。
[提问]同学们知道人类是从什么时代开始使用金属材料的吗？想了解金属材料的使用
历史吗？
[小结]石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的使用→钛的利用
我国从商代开始使用青铜器，春秋时期就会炼铁，战国时期会炼钢，目前正大量使用的
是钢和铝合金材料，钛被认为是 21世纪最有前景的金属材料之一。
2．与学生一起欣赏课本第 2页的两幅图。
铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是 100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗
腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。下面，我们
就以铜、铝、铁为例，对金属的物理性质进行探讨。
[板书]一、金属的物理性质
【活动与探究】根据教师提供的实验器材进行分组实验探究：
请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片。
(1)观察它们的颜色和光泽。然后用细砂纸打磨，再观察它们的颜色和光泽。
(2)试试它们是否容易被弯曲、折断，并感觉一下它们的硬度。
(3)感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小。
(4)用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意实验安全：时间不要长，
防止烫伤)，试试它能不能导热。
(5)用电池和小灯泡试试它们能不能导电，并比较灯泡的亮度是否相同。
(6)用铁锤锤一下(...