九年级化学上册第一章大家都来学化学1-3物质的变化教案 粤教版3页

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1.3 物质的变化
教学内容 1.3 物质的变化 课时
教学目标 1.体验对各种变化的观察过程，认识物理变化和化学变化
2.了解物理变化与化学变化的联系
3.学习观察化学变化的方法
教学重点 化学变化的基本特征
教学难点 物理变化和化学变化的区别与联系
教 具
教 学 设 计 思 路
引 言
上一节课同学们感受了化学变化现象的奇妙，物质变化千奇百怪。
我们如何通过观察、思考。找出他们的特征，不同类别的变化有无有
联系？现在大家来学习。
活动流程
观察活动
引导学生阅读课本所列五个变化，观察联想，及时填空
1.变化了的石蜡，要引导学生观察非引燃部位。
2.师生交流时引导学生关注变化过程有无新物质生成。
板 书 物理变化————没有新物质生成
学生活动
先由学生个人按检查站举例，在交流，比较一下各组所举的例子
是否正确，哪个组比较多，给予表扬。
师 讲 述
1.教师以故事形式讲述液晶被发现的过程
2.除了上述物理变化之外，还有许多的变化，请看：
实 验
分别演示实验 1——1、1——2认真观察、讨论交流，填写第十二
页表。有学生回答出化学变化的概念
板 书 二、化学变化———有新物质生成

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学生活动
1.阅读活动：“长话短说”
2.观察活动： a NaHCO3 + HCl→

B NaOH + MgCl→
学生观察后，讨论交流，作出判断。
3.设问：（1）发光、放热、放出气体，产生沉淀等现象是化学变
化的本质特征吗？
（2）水受热沸腾前有大量气泡冒出，这是化学变化吗？
（3）黄泥水静止一段时间后，上层是透明的经搅拌变成
浑浊过程属于化学变化吗？
上述问题让学生思考、讨论、交流
板 书 物理变化与化学变化的区别和联系
阅读活动
课本中的一段课文，填写检查站中的表，交流，教师归纳
师小结：（1）有新物质生成是化学变化的本质特征，又是判断化学
变化的依据
（2）化学变化中一定伴随着发生某些物理变化，但是物理
变化不一定引发化学变化
探究活动
喷雾写字，（师生共同完成）
达标反馈
1、下列生活 中的变化属于物理变化的是 （ ）
A米饭变馊 B牛奶变酸 C湿衣服晾干 D 铁锅生锈
2、厨房里 发生的下列变化属于物理变化的是 （ ）
A剩饭馊了 B液化气燃烧 C水沸腾了 D 菜刀生锈
3、下列能量的变化属于化学变化的是（）
A水力发电 B煤燃烧发电
C太阳能热水器提供热水 D取暖器取暖

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4、化学变化的 主要特征是 （ ）
A有颜色变化 B 有放热现象
C有气体产生 D 有新物质生成
5、古代“山顶洞人”从事的生产活动中，发生化学变化的是（ ）
A采集野果 B钻木取火 C狩猎捕鱼 D缝制衣服
6、今年七月下旬我国南方地区多个省区遭受严重的冰雹灾害。
下列涉及到化学变化的是 （ ）
A灾害市民用菜刀砍冰冲厕所 B灾害地区居民烧炭取暖
C向结冰的公路上撒盐使冰融化 D 果树树枝冰压断
作 业 书后 1. 2题
板书设计 1. 物质变化
物理 没有新物质生成
变化
化学 有新物质生成
回顾与反思