九年级化学上册第四章生命之源-水4-2水的组成教案 粤教版3页

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4.2 水 的 组 成
教材分析：水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样从化学的角度认识水，学生是陌生的。
本课题对水的认识进入到分子层面。通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得水的
组成，既与事实相符，又体现了认识客观世界的科学过程和方法。
教学目标：
1、认识水的组成。
2．巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。
教学重难点：
1、通过电解水的实验，确定水的组成。
2、培养学生的实验探究及分析推理的能力。
教学准备：水电解器（霍夫曼电解器）、教学电源、1∶10的硫酸溶液、木条、火柴。
教学过程：
【知识回顾】复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念。
【引言】为什么地球适合人类生存？（空气、水、适宜的温度）
【讲述】水是我们最熟悉，也是地球上分布最广的物质之一。水究竟是纯净物还是混合物，
是单质还是化合物呢？水的组成又如何呢？今天我们就来研究这个问题。
展示一瓶水，根据生活经验，请学生自己归纳水的物理性质
【板书】一、水的物质性质：
1、无色无味的液体
2、101Ka 凝固点 0℃ 沸点 100℃
3、水在 4℃时密度最大，为 1g/㎝3
【思考讨论】１、冰能浮在水面上，与水的哪种性质有关？
２、玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？
３、高原地区烧开水为什么要用高压锅？
【知识回顾】水的化学式是________，水是由_________构成的，每个水分子是由
_______________________构成的；水是由________________组成的。
【过渡】上述结论是怎样得到的呢？下面我们通过实验来验证。
【板书】二、水的组成：
实验探究：水的组成 ——电解水
指导学生观察实验：
1、注意观察电极上发生什么现象。（接通电源后，两极上都有气泡产生。）
2、两支玻璃管内的液面有什么变化？（两支玻璃管里汇集了无色气体，液面降低，其中
连接正极一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少。片刻后，接负极一端玻璃管内气
体的体积大约是按正极一端玻璃管内气体体积的两倍。）
猜测一下电解得到的物质究竟是什么？通过实验鉴定。
1、用一根带火星的木条接近与正级相连的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。
木条复燃——氧气。
2、用一根点燃的火柴接近与负级相连的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。

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看到微弱的浅蓝色火焰（或听到爆鸣声）——氢气。（学生完成课本 109页的实验现象
记录。）
【板书】水 氢气+氧气
H2O H2 O2
[讲解]我们知道，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，化学反应前后，元素的种
类不变，所以水是由氢元素和氧元素组成。
【设疑】水的化学式为什么是 H2O.而不是 HO2 或 H2O2 ？
[计算]由实验可知：电解水生成的氢气和氧气的体积比是２：１，又查得氢气和氧气的密
度（在标准状况下分别是 0.0899g/L　和 1.429 g/L ）,氢和氧的相对原子质量分别为１和
１６，求水的化学式？（提示：反应前后元素的质量不变。）
【过渡】从微观的角度分析，水分子发生怎样的变化呢？
播放水分子分解动画图解。人们经过大量的实验精密测定，证实 1个水分子由 2个氢
原子和 1个氧原子构成，水的化学式应写成 H2O。
以填空题的形式让学生理解水电解的宏观和微观过程。
【板书】1.水是由氢元素和氧元素组成的。
2. 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。
3.在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
【归纳总结】以小组为单位，归纳总结本课题的知识要点。
【板书设计】
4.2水的组成
一、水的物理性质
二、水的组成
水 氢气+氧气
H2O H2 O2
1.水是由氢元素和氧元素组成的。
2. 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。
3.在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
【课堂练习】
1．能准确描述水的物理性质的是(　　)
A．水不能燃烧 B．在 101.3 kPa下，水在 4 ℃时密度最大
C．水的沸点是 100 ℃ D．电解水可得到氢气和氧气
2．下列变化属于化学变化的是(　　)
A．水蒸发 B．水结冰 C．水电解 D．水沸腾
3．从微观上看，电解水发 生变化的是(　　)
A．水分子 B．...