九年级化学上册第三章维持生命之气-氧气3-3燃烧条件与灭火原理教案 粤教版4页

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3.3 燃烧条件与灭火原理
课 题 3.3 燃烧条件与灭火原理 时 间 年 月 日
课标
要求
认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法。
教
学
目
标
三
维
目
标
知识与技能：
1、认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法。
2、能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因。
3、了解易燃物和易爆物的安全知识，知道火场逃生方法。
过程与方法：
1、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。
2、通过活动与探究，使学生体会对获得的事实进行分析，得出结论的科学
方法。
情感态度与价值观：
1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程。
2、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用。
3、通过防火和失火自救等知识的学习，增强学生的安全意识和自我保护意
识。
教学重点 燃烧条件及灭火原理和方法。
教学难点 燃烧条件实验方案的设计。
策略方案
学法指导
结合图片和生活实例激发学生学习兴趣，教师启发点拨和师生共同讨
论来分散重、难点；通过猜想、实验探索、观察思考、讨论归纳来加深学
生对燃烧条件和灭火原理的认识。
反
思
︵
教
学
随
笔
︶

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教 学 过 程
教学内容（用好教材、开发资源），教师导引（创设情境、问题设计、点
拨诱导、分层导学），学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环
节、师生互动、反馈练习、布置作业）
教学方法
教学手段
【导入新课】
我们知道，很多物质能在氧气中燃烧，燃烧是我们生活中十分常见
的一种现象，它与我们的生活关系十分密切，你们能否列举一些日常生活
中常见的燃烧例子吗？
展示有关燃烧的图片：见多媒体投影
【过渡】
同学们，从这些例子中，我们可以看到：燃烧着的火可以给人类带
来光明和温暖，造福人类，但是也会给人类带来灾难。因此，我们很有必
要来学习有关燃烧的条件和灭火的原理的知识，从而使燃烧更好地为我们
人类服务。
【板书】
§3.3 燃烧条件与灭火原理
【提问】
回想刚才燃烧的图片以及前面学过的木炭燃烧、铁燃烧，这些不同物
质燃烧有什么共同的特征呢？
【讲述】
燃烧的定义：燃烧通常是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的
氧化反应。
【过渡】
这些物质的燃烧是怎样发生的？请同学们用已有的知识和生活经验
猜一猜、想一想物质的燃烧可能需要什么条件？
【教师】
在听完以上同学的发言之后，我想请一个同学对以上燃烧条件的种种猜想
进行归纳。怎样设计实验方案进行验证呢？
【探究活动】
[观察活动]
完成[实验 3－6]，指导学生完成表中观察、分析和推断，初步得出
燃烧所需要的条件。
[探究升级]
激发兴趣
启发诱导
观察思考

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教 学 过 程
教学内容（用好教材、开发资源），教师导引（创设情境、问题设计、点拨
诱导、分层导学），学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、
师生互动、反馈练习、布置作业）
教学方法
教学手段
探究燃烧条件的方法很多，同学们能不能根据提供的药品和仪器，设计
其它的实验方案来探究物质燃烧的条件。
[教师]
同学们的设计很好，通过对比实验全面充分证实自己的猜想。下面请同
学们根据我提供的药品通过实验完成自己设计的方案。
提供的药品和仪器：棉花、酒精、蜡烛、小木条、煤炭、水、石子、食盐、
酒精灯、火柴、镊子、烧杯，请把实验结论填写在表一中。【讨论交流】教
材第 81 页一些灭火实例所依据的灭火原理并填表。根据燃烧的条件和生活
中的灭火实例和方法，引导学生讨论灭火原理。探究燃烧条件的方法很多，
同学们能不能根据提供的药品和仪器，设计其它的实验方案来探究物质燃烧
的条件。
[教师]
同学们的设计很好，通过对比实验全面充分证实自己的猜想。下面请同
学们根据我提供的药品通过实验完成自己设计的方案。
提供的药品和仪器：棉花、酒精、蜡烛、小木条、煤炭、水、石子、食盐、
酒精灯、火柴、镊子、烧杯，请把实验结论填写在表一中。
【板书】
一、物质燃烧需要三个缺一不可的条件：
1、物质本身是可燃物
2、可燃物与氧气（或空气）接触
3、...