九年级化学上册第四章生命之源--水4-3质量守恒定律说课稿 粤教版6页

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质量守恒定律
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本节内容节选自九年级化学上册第四单元《质量守恒定律》第1课时，它包括质量守
恒定律的涵义、原因和应用，是初中化学的一个重要化学规律，它的应用贯穿于整个中学化
学。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质
发生了质的变化已经有了一定的认识，本节课将引领学生对化学反应的认识开始从“质”到
“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本节内容在
初中化学里有着承上启下的作用，它不仅是本单元的重点，也是整个初中化学的重点内容。
同时，该节内容还是中考化学的一个必考考点。如：08云南中考第23题、 09云南中考第27
题、09昆明中考第14题、10玉溪11题、10曲靖15题、10普洱7题、11成都18题、12成都6题、
13成都13题。因此，本节内容的学习，对中考化学以及后续学习具有重要的作用。
（二）教学目标
目标
层次
目 标 目 标 分 析
知识
与
技能
①记住质量守恒定律的内容，能理
解质量守恒定律的涵义和化学变化
质量守恒的原因。
②会运用质量守恒定律解释、解决
一些化学现象和问题。
目标的确定是因为，根据教材分析，
如何将学生所学的化学知识从“定性分
析”向“定量分析”转换呢？质量守恒
定律正是解决这一问题的理论基础。
过程
与
方法
①在探究活动中注重锻炼学生的交流和
表达能力、分析和观察能力。
②培养学生运用实验的方法定量研究问
题和分析问题的探究能力。
初三学生逻辑思维能力和综合归纳
能力刚有雏形，但缺乏足够的深度和广
度，只有通过一系列的教学活动，才能
逐步形成较为完善的思想体系。
情感
态度
与价
值观
①树立透过现象认识事物本质的辩
证唯物主义观点。
②通过对质量守恒定律的探究，让学生
体会成功的乐趣，培养学生团结协作的
初中学生对化学基本概念和理论的
学习有一定难度，但他们对化学实验很
感兴趣，好奇心强、有强烈的求知欲，
能否利用教材渗透对人的学习品质培养，

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（三）教学重难点
教学重点：1、通过实验探究建立质量守恒定律
2、质量守恒定律的微观理解
3、质量守恒定律的应用
教学难点：1、对质量守恒定律的正确理解，尤其是对“参加”和“质量
总和”的理解.
2、质量守恒定律的微观理解
3、应用质量守恒定律分析具体反应
难点突破方法：1、借助碳酸钠粉末与稀盐酸实验的分析与改进，帮助学
生理解质量守恒定律中的“质量总和”。
2、借助镁条燃烧的实验讨论分析，帮助学生理解“参加”。
3、动画模拟电解水的微观变化过程，帮助学生理解质量
守恒定律的本质原因。
（四）考情分析
本课题为中考的考查热点，纵观近六年成都中考化学，其命题范围包括质量守恒定律
的理解、对质量守恒定律的探究以及应用,常常以选择题、填空题、实验探究题或分析计算
等形式考查，分值在 4~8分左右。
二、学情分析
三、（1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌
握了一些简单的化学反应。
（2）学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探
究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
（3）学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好
奇状态，我紧紧抓住这一点。
（4）学生认知过程分析：
认知顺序：从单一物质的质量到各物质质量总和最后到参加反应的各
团队精神。 是把新的教育理念落实到课堂的关键。

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物...