九年级化学上册第四章生命之源--水4-1我们的水资源教案 粤教版5页

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4.1 我们的水资源
【教学课型】：新课
课程目标导航：
【教学课题】：我们的水资源
【教学目标】：
1、知识与技能
（1）水的存在及其与人类生产生活的关系。
（2）节约用水与水污染的防治。
2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展
做出自己的贡献。培养学生团结协作的团队意识。
【教学重点】：1认识到节约与合理利用水的重要性。
2了解结构、性质、用途三者的关系。
【教学难点】：节约用水与水污染的防治。
【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等.
【教学方法】：教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的
小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行
性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。
课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通过举例或图表
对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识.
【知识点】1、水在自然界中的分布形式
2、水在工、农业中的应用
3、水污染的途径及其治理措施
4、节水措施
◆课前预习:
(1)阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：
①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的
水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？
②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克
服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？
③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？
④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁
着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必
须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。

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⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或
归纳一些节水的小窍门。
◆教学情景导入
前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。从今天开始我们就学习与我们生产生活有
密切联系的另一种常见的物质——水。然后学习“水的存在及其与人类生产生活的关系”及
“节约用水与水污染的防治”。
◆教学过程设计
[讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。
同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。那么水在自然界是如何分布的？水与动植物，
人类与工农业生产有什么关系？我们为什么要保护水资源？今天我们就通过学习水是人类
宝贵的自然这节内容来解决这些问题。
[学生活动]：阅读第 98-100页课文。
[提问]：水是如何在自然界分布的？
[总结板书]：一.水在自然界的分布
1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的 70.8%。
2.在人体、动植物体内。
3.地层里、大气里也有存在。
[讲解]：那么下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。
[板书]：二.水对动植物和人类生产生活的意义
[讲解]：1.水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存
在。2.人类生活中的衣食住行都离不开水。3.工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产
的重要原料。在农业生产中消耗的淡水量占人类消耗淡水总量的 60%—80%，工业上也要用
大量的水进行生产。但是为什么说水资源对我们来说是宝贵的？这是因为在自然界中淡水量
仅为水总量的 0.7%。
[思考]：谈谈你怎样节约用水？
[板书]：三.保护水资源
[提问]：你知道哪些水污染的例子，讨论它们是怎样形成的，造成了什么样的危害？
[总结板书]：1.水污染的形成。
（1）工业生产中的三废：废气、废水和废渣。
（2）农业生产中使用的化肥、农药。
（3）生活污水。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
[提问]：既然我们知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我们应如何控制污染源，
来对水污染进行防治，减少水污染呢？

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[总结板书]：3.水污染的防...