九年级化学上册第二章空气物质的构成2-3构成物质的微粒Ⅱ-原子和离子说课稿 粤教版3页

1
2.3《构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子》
尊敬的各位评委老师，大家好：
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册，第二章，第三节《构成
物质的微粒(II)---原子和离子》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程
以及板书设计几个方面进行说课。
（第一个方面）
一、教材分析（它分为四个部分，第一部分）
1，教材的地位及作用
第二章《空气、物质的构成》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与
我们的生活息息相关，而其中“《构成物质的微粒(II)---原子和离子》”就是我们要仔细学
习的内容，本节课的主要知识点是原子、原子的构成、相对原子质量、离子，在此之前，我
们学习了构成物质的微粒---分子，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习
辨别物质的元素组成，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
2，（第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）
（1）、知识与技能（要求）
1）了解原子和离子的概念及原子和离子的特性。
2）了解原子的构成及相对原子质量。（以及）
（2）过程与方法（要求）
1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及）
2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化
学的兴趣。
（3）情感态度与价值观（要求）
1）培养学生学习的自觉性和主动性。（以及）
2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。
3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难
点制定如下）
（1）教学重点：原子的构成及相对原子质量。
（2）教学难点：原子和离子的概念及原子和离子的特性。
4，（第四部分）学生情况
九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步
具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于
课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学
习，要注重加强学生在这方面能力的培养。
（第二个方面）
二、教法分析、学法分析
本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。
关于学法，学是中心，会学才是目的。所以本节课我制定的学法是，小组合作讨论，提
出问题，观察实验现象，描述实验现象，分析实验现象，解释实验现象，指导学生利用生活
素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来巩固所学知识，并通过学生合作学习，
完成实验来培养学生团队合作能力，从而达到对知识的深层理解和运用。
（第三个方面）
三、教学过程（我将它分为六个环节，首先第一个环节）
1，创设情景，引入新知识
课的开始，我将向学生描述一些生活中常见的现象。比如：大家还记得我们学习的物理
变化和化学变化吗？我们说化学变化是有新物质生成的变化，比如加热氧化汞得到汞和氧气，
这就是一个化学变化，这是我们从宏观上就看得到的，但是你想知道它这个反应微观是怎么
变化的吗？是上节课学习的分子在反应吗？还是又有新的组成物质的微粒出现？通过该问

2
题调动学生对学习化学的积极性，同时也自然的过渡到新知识的学习中。（接着第二个环节）
2，实验探究，（讲解新课）探究新知识
化学是离不开实验的，在本节课，我将和学生一起按照书本 46页的探究活动来进行实
验探究，在实验探究的过程中让学生仔细观察、小组讨论。
实验探究完成之后，帮助学生分析实验现象及结论，接着提出原子的概念和原子的结构，
然后结合实验现象及结论，进一步仔细深刻的讲解原子的概念和原子的结构。
然后结合氧化钠形成的图示，提出离子的概念。最后将分子、原子、离子做一统一的比
较。（第三个环节）
3，联系生活，扩展新知识
在此时，我会将生活中，与本节课知识有关的实际例子，给学生提出来，与学生进行讨
论，让他们将所学知识与生活联系起来。
比如，金属是由原子还是分子组成、水是由原子还是分子组成。（第四环节）
4，交流收获，优化新知识
通过本节课的学习，学生有什么收获，还有什么疑问，让他们彼此交流，从而提...