第7单元 实验活动3：燃烧的条件导学案（1）2页

实验活动 3：燃烧的条件 实验课
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【实验目的】 1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
【实验用品】 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
【实验步骤】
1.用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象是 ，
通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是 。
2．（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，现象
是 。
（2）取一薄铜片放在三角架上，在左右两侧分别放入小块等在的纸片和乒乓球碎片，加热铜片的中
部，现象是 。通过该实验可以证明燃烧的条件是 。
3.利用蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是：需要氧气（或空气）。
你的设计方案是：
。
【实验结论】：燃烧需要的条件是① ②
③ 。
[拓展训练]
1.某兴趣小组活动中，同学们按图 1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究．在探究过程中，大家对
磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问
[查阅资料]1．可燃物燃烧的条件是：（1）必须是可燃物（2）燃烧必须要有氧气（3）温度必须达到
燃烧所需要的最低温度（达到着火点）．白磷的着火点是 40℃，红磷的着火点是 240℃，磷的燃烧产物五
氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
[交流与讨论]白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
[改进与实验]同学们按改进后的图 2装置进行实验．请你参与他们的实验讨论并将下表补充完整．
实验现象 结论与解释

a．试管中白磷燃烧，热水中的白磷没有燃烧．
b．试管中红磷没有燃烧．
热水中的白磷没有燃烧的原因
是
b试管中红磷没有燃烧的原因
是
[反思与评价]
（1）改进后的图 2装置与图 1装置比较，优点是
（2）小林同学指出图 2装置仍有不足之处，他重新设计了图 3装置，你认为图中气球的作用
是 。
[拓展与迁移]按图 2装置实验结束后，小朱同学说：“待 a试管冷却后，如果将试管口朝下略浸入水
面下（室温下）．并取下橡皮塞，将看到液体进入试管．”这一说法得到大家的一致认同．小晶问：“进入
a试管内液体的体积约占试管内空气体积的多少呢？”
你的预测是大约为 理由是空气中氧气的体积约占空气体积的 。
2.化学教师在课堂上做了一个小魔术：吹气生火。只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中
的一团棉花吹气，不一会，棉花就燃烧起来。同学们觉得很好奇：通常情况下，嘴中呼出的气体是不会使
棉花燃烧的。为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧？
同学们已经知道：可燃物的燃烧需要两个条件① ② ；
小娟同学课下询问老师知道了其中的道理：口中吹出的气体中含有一定量的 CO2，棉花（实为脱脂棉）
中包裹着黄色过氧化钠（Na2O2），CO2与 Na2O2反应生成白色的 Na2CO3和氧气，同时放出大量的热，最终
使棉花燃烧起来。请帮助小娟同学完成下列问题：写出 Na2O2与 CO2反应的化学方程
式： 。
3.为研究影响物质燃烧的因素，现设计如下图所示实验：将燃 烧匙内小木
炭块灼烧至红热后，立即伸入集气瓶内（NaOH 溶液用于吸收二氧 化碳），并塞
紧橡皮塞。将注射器内氧气迅速推入集气瓶内，观察到木炭发白 光。该实验
说明燃烧的剧烈程度与
有关，燃烧的剧烈程度还与可燃物与氧气的接触面积有关，如
（举一日常生活实例）。