第7单元 课题1：燃烧和灭火（第1课时） 导学案4页

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课题：7.1 燃烧和灭火（第 1 课时） 导学案

一、【学习目标】
1、知识与技能:
（1）通过实验探究理解燃烧的条件、通过讨论得出灭火的原理。
（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，增
强学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
2、过程与方法：
（1）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。
（2）学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。
3、情感、态度与价值观：
①通过创设情景，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索、勇于探究的学习精神；
唤起对科学的好奇与向往。
②引导学生树立内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用的
辨证观点。
二、【学习重点、学习难点】
学习重点：燃烧的条件和灭火的原理；
学习难点：燃烧条件的探究及对着火点的理解。
三、学习过程
第一环节【温故知新】
1、写出下列物质在空气中或是氧气中燃烧的化学方程式
(1)木炭燃烧____________________________________________________
(2)镁燃烧______________________________________________________
(3)硫燃烧______________________________________________________
上述燃烧反应的共同特点是：1. 反 应 物: ____________________
2. 现 象：____________________
3. 反应类型：____________________
2、什么是燃烧？
可燃物与_______发生的一种发____、放____的剧烈的__________反应叫做燃烧。
第二环节【探究导学】
（一）、燃烧发生的条件探究
1、如图所示，请回答下列问题:
(1)从温度、着火点和与空气接触三个方面比较：
①铜片上的白磷和红磷所处的温度_______，而且都与_______接触
不同的是白磷的着火点只有 40℃，而红磷的着火点是 240℃。
（着火点：可燃物发生燃烧所需的最低温度）
观察到的现象：______________________________________________
分 析：从该实验中的现象可说明发生燃烧，温度需要达到可燃物的_________；
②铜片上的白磷和水中的白磷所处温度_______，不同的是铜片上的白磷与_______
接触，而水中的白磷没有与______接触。
观察到的现象：______________________________________________
分 析：从该实验中的现象可总结出物质燃烧需要_______；

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(2)用导管对着水中的白磷通入少量氧气(或空气)，
观察到的现象：水中的白磷燃烧
分 析：从该实验中的现象可总结出物质燃烧需要________。
思考：少量的白磷应该保存在______________。
2.归纳：燃烧需要三个条件 1.__________________
2._________________
3._________________
讨论：上述燃烧的三个条件是缺一不可还是只要满足一个即可？
（二）．探究灭火的原理和方法：
【动手实验】（每组一人用一种不同的方法来熄灭蜡烛）
⑴想一想：你能用什么方法使其熄灭？
1、（方法）
2、（方法）
3、（方法）
⑵你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？
（3）当发生了火灾你如何自救？
【合作交流】讨论以下灭火实例，分析其灭火原理
1、炒菜时油锅中的油不慎着火可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜。
2、纸箱着火时为什么可以用水扑灭？
3、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？
【归 纳】灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）
（1）____________ （2）____________ （3）____________。
第三环节：[交流反思]
通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？
第四环节：【本课小结】
1、燃烧的概念：
燃烧——可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
2、燃烧的条件和灭火原理
1、有可燃物
燃烧 2、和空气（或氧气）接触
　　　　　 3、达到可燃物燃烧的最低温度（着火点）
灭火
同时
具备
破坏
其一

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第五环节：【课堂检测】
1．下列叙述正确的是 （ ）
A．只要温度达到着火点，物质就会...