九年级化学（人教版下册）第9单元课题1溶液的形成教案6页

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第九单元 溶液
课题 1 溶液的形成(第一课时)
教学目标
认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。
知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。
学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
重点和难点
重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
实验准备
五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。
课时安排 2课时
教学设计
本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而
得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。
教学过程 点评
情境创设
教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化
铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？
学生 1:看到不同颜色的液体。
学生 2：可能是不同物质溶在水里的结果。
学生 3：可能是色素溶在水里的结果。
……
教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想
知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题 1：溶液的形成)
学生齐答：想！
教师活动：下面请同学们做：
“活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”
药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水
仪器：玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙
展示不同颜色的溶液
以激发学生的探究欲，
培养学生的想像能力。
食盐 糖 硫酸铜晶体
现象
结论
培养学生集体合作意
识和动手能力；认识溶
液、溶质、溶剂。
学生们分组实验，教师巡视，个别加以辅导。等同学们大部分完成后，请一个小
组的代表谈谈本小组的实验情况：
学生回答：我们这组的实验现象是：食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜
晶体溶解后的液体是蓝色的。
结论是：它们都能溶于水中。
培养学生的语言表达
能力。
教师：很好。还有没有不同的现象和结论的？
学生甲：我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。
教师：很好，这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有什么办法使它完全被
水溶解？
学生乙：可加水。
培养学生分析、观察和
归纳总结能力，由点带
面，由一般到特殊，从
而得出溶液等概念。

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学生丙：还可加热。
教师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下面让我们再来观察老师的这五
种溶液，要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。
学生 1：它们的颜色不同。
学生 2：每一种液体都一样。
学生 3：它们都是混合物。
教师：同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液，什么是溶液呢？
（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上）
设疑：根据你们的观察，谁能说出溶液的特征来？
学生 1：均一、稳定。
联系实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。
学生 2：糖水，糖是溶质，水是溶剂。
学生 3：医生给我打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。
学生 4：医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。
教师设疑：同学们回答得很好，对溶液有了一定的认识。同学们在生活中有时有
这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？
培养学生理论联系实
际能力，将理论知识运
用到实际生活中去。
学生 1：这很简单：用水和洗衣粉洗。
教师：同学们回答得对，但我们要知道其中的道理。下面让我们来做活动与探究
(二)：
药品：碘、高锰酸钾、水、汽油
仪器：药匙、试管若干、胶头滴管
溶剂 溶质 现象
水 碘
水 高锰酸钾
汽油 碘
汽油 高锰酸钾
结论
通过对比实验，让学生
比较明显地得出结论。

教师：请一个小组来汇报实验情况。
学生 1：现象：碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高锰
酸钾不能溶于汽油中
结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一
样。
学生 2：不对，我认为碘是很难溶于水，不应是“不溶”。
教师点评：同学们做实验很认真，观察得也很仔细，总结结论：不同溶质在同一
溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。
设疑：把一种溶液...