九年级化学（人教版下册）第8单元课题3金属资源的利用和保护(第1课时)教案4页

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课题 3 金属资源的利用和保护（第一课时）
[教学目标]
一、知识与技能
1． 知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2． 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
二、过程与方法
1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球
上及我国金属资源情况。
2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结
合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
三、情感态度与价值观
1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习
的积极性。
[教学重难点]
重点：铁的冶炼
难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
[教学准备]。
教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验 8-3、课件制作
实验用品：具支试管 20×15（3支）、铁架台（2）、酒精灯（2个）、防风罩一个、磁铁
浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。
学生准备：课前分小组查找金属资源的有关资料：金属矿石图片、我国金属资源的分布、
金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。
[教学过程]
一、铁的冶炼
师生活动
[教师]地球上存在着丰富的金属资源，请同学们谈谈你们对金
属资源的认识
[教师]展示图片
[学生]展示资料
学生甲：展示收集到的金属矿石的图片。
学生乙：展示收集到的我国金属资源的分布情况。
学生丙：展示收集到的金属元素在地壳中的含量。
学生丁：展示收集到的金属元素在海水中的含量。
[教师]展示部分常见矿石的实物
如：赤铁矿（主要成分 Fe2O3）、黄铁矿（主要成份 FeS2）、菱
铁矿（主要成份 FeCO3）、铝土矿（主要成份 Al2O3）、黄铜矿
（主要成份 CuFeS2）、辉铜矿（主要成份 Cu2S）
[教师]展示图片
[小结]地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所
有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。
设计意图
让学生通过多种途径收
集资料，培养学生的资料
收集、整理和互相交流的
能力。

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[教师]课件展示--铁的用途
[教师]你们知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的？
[学生]春秋战国时期。
利用多方面的材料，激发
学生的爱国热情。培养学
生的民族自豪感。
[学生阅读介绍]
1．我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史
3．新中国成立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁
高炉；为纪念 1996年中国钢产量突破 1亿吨而发行的邮票。
[教师] 人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢
[演示实验]
P17页—[实验 8—3]一氧化碳还原氧化铁的实验。
[教师]展示图片
步骤：把部分装置连接好，然后取 5mL浓硫酸倒入，再加入 5mL
的甲酸，3g Fe2O3塞紧橡皮塞，浓硫酸和甲酸混合会放热，反
应开始。如果反应过程中温度不够再用酒精灯加热。看到石灰
水中的气泡连续均匀时，把尖嘴管的点燃，再给反就物加热。
反应 2~3分钟，红色粉未变黑时，用磁铁靠近试管底部。效果
比较明显。
一氧化碳还原氧化铁的步骤：气—灯—灯—气。
分析实验现象，完成反应方程式。
介绍炼铁的原理

开拓学生思维
[教师]课件展示—我国钢铁产量变化
[小结]
1．炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石。
2．炼铁原理：
3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2
[学生] 观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式
由设问把学生心中所思
明朗化，给了学生一个明
确的求知方向。
二、涉及到杂质问题的计算
高温

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[教师] 在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。
因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。
例 1、1000t含杂质 20%的赤铁矿石中含氧化铁的质量是多少？
解：1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为
1000t×(1-20%)=800t
例 2、计算多少吨铁的质量分数为 96%的生铁中含铁 560t？
解：生铁的质量为
560t÷96%=583t
例 3、用 1000t 含氧化铁 80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含
铁 96%的生铁多少吨？
[教师]形成板...