九年级化学（人教版下册）第8单元课题2金属的化学性质教案6页

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课题 2：金属的化学性质
教学目标：
1、知识与技能：
（1） 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的置换反应；与盐溶液
的反应。
（2） 掌握常见金属活动性顺序表，并学会利用金属活动性顺序解决一些实际问题。
2、过程与方法：
（1）通过对旧知的回忆、家庭小实验及录像 发生猜想（金属活动性顺序）
设计实验 验证金属活动性顺序存在和用途 1 猜想金属活动性顺序的用
途 2 设计实验 验证金属活动性顺序的用途 2
（2）通过对金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）、盐溶液反应的三步实验探究，逐步完善金属活
动性顺序表，使学生感到水到渠成，易于接受。
3、情感态度与价值观：
通过家庭小实验，引导学生主动参与知识的获取过程；通过对金属活动性研究的过程，
学习科学探究的方法，培养学生进行科学探究的能力；通过实验和游戏，培养学生团队
合作精神。
课前准备：
教师准备：布置家庭小实验（见下）
学生准备：把镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）和黄金饰品（自
备）挂在家中（干燥的空气中）观察现象并记录到下表中。
提示：重点观察各金属表面的金属光泽是否有变化
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
Mg
Al
Fe
Cu
Au
教学过程：
第一课时
师生活动 设计意图
[引入]：
通过上节课的学习，我们知道金属的用途不仅与它们的物理性质有
关，而且还与他们的化学性质有密切的关系。今天我们来重点研究它们
的化学性质。
[投影]家庭小实验表格。每小组汇报交流。
通 过 家 庭
小 实 验 让
学 生 感 知
生 活 中 的
化学，激发
学 生 的 探
究欲望。

2
[录象回顾] Fe、Cu、Au在氧气中加热的实验
[交流与讨论]
[话题 1] 金属为什么会失去光泽？
[话题 2] 为什么在相同条件下，不同金属失去光泽的顺序有差异？
[ 猜 想 ] 结 合 上 述 实 验 ， 请 你 对 五 种 金 属 的 排 序 是
______________________________。
[小结与归纳]
根据 Mg、Fe、Cu、Au与氧气反应的难易程度我们看出，镁、铝比较
活泼，铁、铜次之，金最不活泼。（真金不怕火炼）
[过渡] 镁与锌，铁与铜到底谁更活泼些呢？
我们能否设计一个实验，来解决上述问题呢？
[启发]资料（图片资料锌与酸反应）
小组讨论：
①设计实验方案； ②汇报交流
③教师根据学生交流情况，探讨推荐学生设计方案；
[活动与探究]（见表一）
一、三组用稀盐酸，二、四组用稀硫酸。
[汇报交流]
能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有：__________________________ ；
不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有: ________________________。
根 据 反 应 发 生 的 剧 烈 程 度 ， 将 以 上 金 属 按 活 泼 性 排 序 ：
_____________。
由上述探究也可以得出：
___________的金属活动性比_____强，它能置换出盐酸或稀硫酸中的氢；
的金属活动性比_____弱，它不能置换出盐酸或稀硫酸中的氢。
关 于 金 属 与 酸 溶 液 反 应 ， 你 得 出 的 结 论 是 ：
___________________________________
[归纳]
Mg > Zn > Fe > （H） > Cu
金属活动性由强到弱
[演示]（补充实验 ） 铜和稀硫酸
银和稀硫酸
[问题]怎么确定铜和银哪个更活泼？
[资料]铁和硫酸铜反应
讨论猜想规律；
[活动与探究]（见表二）
结论：
通过上述实验，你得出铝、铜、银的金属活动性顺序为：________________
关于金属与盐溶液的反应，你得出的结论是：
____________________ ____ ____
回 顾 旧 知
感 悟 金 属
的活动性，
进行猜想。
使 学 生 学
会 通 过 小
组 合 作 分
析、解决问
题。进一步
熟 悉 实 验
探 究 的 步
骤，让学生
形成：进行
实 验 ——
分 析 现 象
——寻 找
规 律 ——
得 出 结 论
的 实 验 思
路。
回顾旧知，
猜...