人教版九年级下册导学案第8单元 金属和金属材料 精品导学案(16页)16页

1
学习内容
第八单元 金属和金属材料
课题 1 金属材料 第 1 学时
学习目标
1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，知道物质性质与用
途的关系。了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和
钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
2、过程与方法：培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。通过查阅
资料，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯。
3、情感态度价值观：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切
关系。培养关注化学与社会生产、生活的密切关系
学习重难点
学习重点
金属的物理性质及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比
纯金属具有更广泛的用途。
教学难点
培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。
导学过程 自主空间
一、课前先学
预习检测：
1．下列关于铁的物理性质的叙述中，错误的是 ( )
A.纯铁是一种质地坚硬的金属
B．纯铁具有良好的延性和展性
C.纯铁是电和热的导体
D．纯铁是具有银白色的金属光泽
2.下列属于铁的化学性质的是 ( )
A．生铁较软 B．铁在 1535℃时变成铁水
C．纯铁在潮湿的空气中易生锈 D．铁可以制成各种容器
3．封阳台的“铝合金”建材是一种比较理想的装潢材料，它属于 （ ）
A．纯净物 B．化合物 C．单质 D．混合物
4．下列叙述属于铁的化学性质的是 ( )
A．铁有良好的延展性 B．纯铁是银白色的金属
C．铁在氧气中燃烧时火星四射 D．铁容易导电、传热
5. 下列物质不属于合金的是 ( )
A．钢 B．二氧化锰 C．生铁 D．不锈钢
二、课堂探究
【导入】在你的日常生活中，接触到的金属制品有哪些？
【交流】结合生活实际进行组内交流，并展示他们收集到的金属制品，如：铜
钱、硬币、纪念章等。
【小结】日常生活中很多用品都是金属材料制成的，金属材料包括纯金属和合

2
金两种。
【设问】人类发现金属、认识金属、使用金属的历史如何？
【阅读】教材 P2 并回答问题
【设问】金属有哪些物理性质？
【实验】分组实验，学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②
用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤
用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。
【讨论】学生讨论，总结金属铁、铜、铝的物理性质。　
【阅读】阅读教材 P2-3
【小结】金属物理性质
【合作探究一】
1、问题讨论：请大家根据你的生活经验和表 8-1所提供的信息,分组讨论以下
问题。
2、投影展示讨论:
（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?
（2）银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?
（ 3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话,可能会出
现什么情况?
（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?
3、交流：
学生分组讨论后,由小组代表到前面陈述讨论结果,其他小组可宣布自己的不
同答案
4、展示：[讨论结果可能有以下一些]
1）因铁的硬度大于铅;铅的硬度很小,若菜刀、镰刀用铅制,容易券刃;而
锤子用铅制,很易变形。
2）电线用铜制而不用银制的理由:(1)银在自然界的含量少,价格昂贵;(2)
银的密度大,不易架设。
3）灯泡里的灯丝用钨制是由于钨有较高的熔点,且易导电。若用锡制的话,
灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断(因锡的熔点低),从而影响灯泡的寿命。
4）水龙头镀铬:(1)可增加水龙头的硬度,而使其不易变形;(2)不易生锈;(3)
镀铬可使水龙头变得美观大方。镀金更好看,更耐腐蚀,但不经济。
思考:根据以上讨论结果并结合实际思考物质的性质是否...