人教版九年级全册优秀教案第10单元课题1常见的酸和碱(第3课时)4页

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第十单元 酸和碱
课题 1 常见的酸和碱（三课时）
第三课时
[引入]通过上节课的活动与探究，我们知道酸碱各自具有相似的化学性质，它们为什么会
具有相似的化学性质呢?
[探究实验]采用导电仪分别试验盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氯化
钠溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。
[学生活动]
[交流探究结果]
[探究结果]蒸馏水和乙醇不导电，而盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、
氯化钠溶液均能导电。
[设问]这些溶液为什么能导电?
[联想]金属能导电的原因是什么?
[学生回答]金属中存在着能自由移动的电子，电子带负电，在电场的作用下，电子定向运
动产生电流。
[设问]金属能导电是带电电子的原因，溶液也是如此吗?
[教师讲解](用 FLASH动画展示下述过程)
HCl在水中会解离出 H+和 Cl-，H2SO4在水中会解离出 H+和 SO ，HNO3在水中会解离出 H+和
NO ，NaOH在水中会解离出 Na+和 OH-，Ca(OH)2在水中会解离出 Ca2+和 OH-，NaCl在水中会解离
出 Na+和 Cl-。这些带电的阴阳离子在溶液中可以自由移动，在电场的作用下，会定向运动产生
电流。
[分析]比较上述物质的解离情况，试分析酸碱各自具有相似化学性质的原因。
[学生思考、讨论、总结]
[归纳]盐酸、硫酸、硝酸在水溶液中都解离出 H+和酸根离子，即在不同的酸溶液中都含有
相同的 H+，所以酸有一些相似的性质。我们把在水溶液中能电离出唯一的阳离子(H+)的化合物
叫做酸。
氢氧化钠、氢氧化钙这些碱，在水溶液中都能解离出金属离子和 OH-，即在不同的碱溶液中
都含有相同的 OH-，所以碱具有一些相似的性质。我们把在水溶液中能电离出唯一的阴离子(OH-)
的化合物叫做碱。(对于碱的概念的探究描述，可由学生仿照酸的探究方式自主总结)
[板书]四、酸、碱的概念
酸：在水溶液中能电离出唯一的阳离子(H+)的化合物。
碱：在水溶液中能电离出唯一的阴离子(OH-)的化合物。
[反思]通过本节课的学习，你认为我们的探究思路是什么?
[学生思考、讨论]

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[总结]探究思路：实验探究→发现共性→设想共性的原因→再实验探究→理论解释→总结
出酸、碱的概念。
[反思]学习了本节课，你们有什么收获?
[学生发言]如：1．理解了酸、碱各自具有相似化学性质的原因。
2．初步认识了酸、碱，能简述它们的概念。
3．明白了溶液导电的原因是因为存在自由移动的离子，不同于金属。
4．又学习了一种化学探究的方法。
[作业]实验探究中，氯化钠溶液也能导电，但氯化钠既不是酸，又不是碱，它属哪类物质，
请同学们查阅资料。
板书设计
四、酸、碱的概念
酸：在水溶液中能电离出唯一的阳离子(H+)的化合物。
碱：在水溶液中能电离出唯一的阴离子(OH-)的化合物。
考题回顾
1．下列物质在空气中敞口放置一段时间后，因发生化学变化而使质量增加的
是…………………………………………………………………………………………( )
A．浓硝酸 B．浓盐酸
C．固体氢氧化钠 D．浓硫酸
2．下列物质不能作为气体干燥剂的是………………………………( )
A．生石灰 B．熟石灰
C. 烧碱 D．浓硫酸
3．化学晚会上，小明将一张滤纸贴在黑板上，然后依次向滤纸上喷洒 A、B两种无色试剂。
当喷洒 A时，白色的滤纸上出现了一只红色的月季花；再喷洒 B时，红色的月季花又逐渐消失。
假若 B是稀盐酸，则 A可能是 (只填一种)。
4.下列物质露置于空气中一段时间后，质量减小的是…( )
A．浓盐酸 B．浓硫酸
C. 生石灰 D．固体烧碱
5．园林工人在树身下部涂上一层石灰浆，石灰浆的作用是………( )
A．美观作用 B．杀菌作用
C. 标记作用 D．以上说法都不对
答案：1．C 2．B 3．酚酞溶液或 KOH溶液、NaOH溶液 4．A 5．B
备课资料
1．盐酸的用途
盐酸能用于制造氯化锌等氯化物(氯化锌是一种焊药)，也能用于从矿石中提取镭、钒、钨、
锰等金属，制成氯化物。

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随着有机合成工业的发展，盐酸(包括氯化氢)的用途更广泛。如制聚氯乙烯
塑料，用于合成多种有机氯化物，用于水解淀粉制葡萄糖，用于制造盐酸奎宁(治疗疟疾病)
等多种有机药剂的盐酸盐等。
2．胃液里的盐酸
在人的胃液里 HCl的质量分数大约是 0．45％～0．6％...