人教版九年级全册优秀教案第7单元课题3使用燃料对环境的影响9页

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课题 3 使用燃料对环境的影响
从容说课
环境问题是全球极为关注的事情。本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染，说
明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
在教学过程中，教师采用了多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。
首先。教师通过两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的
同时，也给环境带来了严重的危害。
其次，教师组织学生通过“模拟酸雨地危害”实验，加深对酸雨危害的认识。
最后，师生共同讨论学习乙醇、氢气等新型燃料以及一些绿色能源。
教学目标
1．知识与技能
(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法
(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3．情感态度与价值观
(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
(4)培养对化学、对科学的热爱。
教学重点
1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点
1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
教学方法
引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。
教具准备
教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生用具：树叶。
课时安排

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1课时
教学过程
[以图片的对比，创设情境]
[教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。(或投影)
[投影]
第一组：课本 P128图 7—24。
第二组：课本 P134图 7—30、图 7—31、图 7—32。
[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?
[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在
燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。
[过渡]非常好。我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书]课题 3 使用燃料对环境的影响
[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。
我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。
[板书]一、燃料燃烧对空气的影响
[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢?
[学生讨论]
[回答]可能有的答案：
1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，
排放到大气中，对空气造成污染。
2．1930年 12月 1日至 5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量
的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使 60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽
死亡。
3．汽车中的燃料——柴油或汽油，燃烧时产生的一些物质会直接排放到空气中，尾气中含
有一些一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物，氮的氧化物，含铅氧化物和烟尘等，对空气造成了严
重的污染。比如在 20世纪 50年代初期，美国洛杉矶市发生了严重的光化学污染事件，65岁以
上的老人死亡 400人。由于该市三面环山，高速公路纵横交错，汽车漏油、汽油不完全燃烧和
汽车排放尾气，城市上空聚积近千吨的石油废气、氮氧化物和一氧化碳。这些物质在阳光的照
射下，形成了淡蓝邑的光化学烟雾。
4．光化学烟雾对污染环境危害性很大，但这种现象是在一定条件下形成的，不是经常出现
的。目前酸雨的危害日趋严重，酸度不断增加，范围日益扩大。据报道，过去酸雨只限于大城
市和工业集中区，近年来已发展到中小城市甚至农村。

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[评价]大家联系生活实际回答问题是一个很大的进步，非常好。
[过渡]说到酸雨，我们从刚才的图片上已经看到酸雨对森林、雕像都造成了严重的危害。
下面，我们一起通过酸雨危害的模拟实验来认识一下酸雨对环境的破坏(教材 P140页)。
[活动与探究]
(因制 SO2存在污染问题，所以教师课前配好模拟酸雨水，课上供给学生做实验。)
[现象]1．植物叶片(或果皮)都变色。
2．有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。
3．有气泡冒出。
[教师补充]煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体溶于雨水，会形成
酸雨。
[设问]那么，同学们根据上述的实验，能否具体谈淡酸雨对环境和人类等造成了哪些危害...