人教版九年级全册优秀教案第4单元课题3水的组成8页

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第四单元 自然界的水
课题 3 水的组成
从容说课
本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨
论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，
结合前一单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后
还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。
水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。所
以贴近学生的生活实际，从学生身边的一些现象出发，缩小学生对化学学科的距离感，激发学
生的学习兴趣，便成了本课题教学的重点和难点。
教学目标
1．知识与技能
(1)认识水的组成。
(2)了解单质，化合物的区别。
(3)了解人类认识物质世界的过程和方法。
2．过程与方法
(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创
新思维的重要性。
(2)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3．情感态度与价值观
(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。
(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
教学重点
1．电解水的实验。
2．确定水的组成。
教学难点
1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。
2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。
教学方法
创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高。
教具准备
1．教师用具：直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。
2．学生用具：与水有关的资料。

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课时安排
1课时
教学过程
[学习情景]你知道哪些有关水的成语?
[回答]水到渠成 水滴石穿 水落石出 水涨船高 水泄不通 水乳交融 车水马龙水至清则无
鱼……
[提问]你还知道哪些有关水的诗句?
(学生答后，过渡)
[师]这么多有关水的成语和诗句，足以见人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度。水
是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。
[投影]展示下列资料
生物体内都含有水
地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比(亦称质
量分数)一般都在 60％以上。
成年人 鱼类 水母、藻类 香蕉、生菜等
65%～70% 70%～80% 90以上 90%以上
[引入新课]由以上资料可见，水与人类、动物、植物的生存、发展是密切相关的，生命的
孕育和维系需要水；人类的日常生活和工、农业生产离不开水；水力发电利用的是水，此外，
水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。总之，水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经
济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。那么，你对水的组成、水的净化、水资
源等知识的了解又有多少呢?本单元将领我们走进水的世界，对水进行一个系统的了解。
[板书]第三单元 自然界的水
课题 l 水的组成
[讲解]在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到 18世纪末，在前人探索的基础
上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。
[引导学生看课本 P45资料(水的组成揭秘)]
[过渡]拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到了“易燃空气”，而我们通过电解水也
能得到“易燃空气”，并可以揭开水的组成秘密。
[板书]一、电解水实验
[演示实验 3—1]取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连
的电极上和试管内发生的现象(如图装置)。
[注意]1．提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。
2．为了增强水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠。
[回答现象]

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①通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，
气体都是无色的。
②一段时间后，试管 1和试管 2收集到的气体的体
积比约为 1：2。
[评价]大家观察得非常认真仔细，希望在以后的
实验中大家依然这样，这也是学化学所必备的一种
品质。
[板书]现象：①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为 1：2。
[提问]两极上得到的气体...