人教版九年级全册优秀教案第2单元课题3制取氧气(第2课时)8页

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课题 3 制取氧气（两课时）
第二课时
[复习提问]
1．实验室如何制取氧气?
2．如何证明一瓶气体是氧气?
[回答]1．实验室可以用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气。
2．可把带火星的木条伸入该瓶气体中，若木条能够复燃，证明此瓶气体是氧气。
[提问]实验室采用什么样的装置制取氧气呢?
[学生思考]
[投影]展示 P36图 2—17和图 2—18。
[学生看图并进行如下讨论]
1．在图 2—17和 2—18中，使用了哪些仪器?
2．哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置?
3．如何检查气体发生装置的气密性?
4．为什么可以用排水法收集氧气?
[学生讨论)……
[学生代表陈述讨论结果]
1．图 2—17的仪器有：酒精灯、大试管、铁架台、塞子(带导管)、水槽、集气瓶。
图 2—18的仪器有：酒精灯、大试管、铁架台、塞子(带导管)、水槽、集气瓶。
2．左边是气体发生装置，右边是气体收集装置。
3．把一试管塞紧塞子，塞子中央行导管，导管的另一端放进盛水的烧杯是，用手握紧试管，
观察水中的导管口有没有气泡冒出。如果有气泡冒出，说明装置的气密性良好；否则说明装置
漏气。
4．因为氧气难溶于水，所以可以用排水法收集氧气。
[教师]知道了氧气的制取以及它的性质，按下来我们亲自动手制取氧气并验证它的性质。
[注意事项]
1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。
2．用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，
使试管炸裂。
4．先对试管进行预热，然后对准行药口的部位集中加热。
5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么?)。等有大量、均匀、连续的
气泡产生时再进行收集。

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6．实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄火酒精灯。(思考：如果光熄火酒精灯，可
能会造成什么后果？)
7．木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。(思考：
为什么?)
8．做铁丝燃烧这个实验时，预先在集气瓶底那加少量水。(思考：为什么？)
[教师]下面大家开始动手做实验，一定要注意到刚才强调的几个事项，同时对我提出的几
个问题进行思考，并注意观察木炭和铁丝在氧气中燃烧的现象，总结实验室制取氧气的步骤。
[学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。]
(学生活动)
(实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象)
[陈述]
1．木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
[追问]说明什么?
[回答]说明木炭燃烧生成二氧化碳。
[追问]为什么?
[回答]因为小学自然课中学过二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
[继续陈述]
2．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。
[追问]为什么做此实验时需在集气瓶底部预先加少量水。
[学生思考，讨论]
[讲解]为了防止铁丝燃烧时较大块的熔渣溅落下来，使集气瓶炸裂。
[追问]铁丝燃烧生成的黑色固体是什么?
[回答]四氧化三铁。
[教师]接下来把这两个反应的文字表达式写出来。
[可让学生板演]
[板演如下]
1．碳+氧气 二氧化碳
2．铁+氧气 四氧化三铁
[过渡]实验前，我提出了几个思考题(见实验注意事项 5、6、7中的问题)，接下来大家对
这些问题进行思考、讨论。
[学生思考、讨论]
[答案]

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1．导管口刚开始产生的气泡，是试管中和导管中排出来的空气，如果这时候就进行收集，
收集到的氧气不纯，应等均匀、连续气泡产生时再进行收集。
2．实验完毕后，如果先熄灭酒精灯，水槽里的水会倒流回试管，热的试管遇到冷水，试管
会炸裂，所以实验完毕后，应先把导管从水槽中移出来，再熄灭酒精灯。
3．木炭在氧气中燃烧，木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中，是为了使集气瓶中氧气都用于木
炭的燃烧，以便有较长时间的观察，如果一开始就把木炭很快地插至瓶的中下部，则燃烧生成
的热的二氧化碳会把中部和上部的尚未起反应的氧气排出，木炭不能继续顺利燃烧，甚至很快
就熄灭了。
[教师]通过这个实验，我们可以总结出实验室制取氧气的操作步骤。大家现在就来总结，
看一下实验室制取氧气的步骤有哪些?
[学生总结]
[总结结果如...