人教版九年级全册优秀教案第1单元课题2化学是一门以实验为基础的科学(第2课时)6页

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第一单元 走进化学世界
课题 2 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）
[引言]从上节课的学习我们知道，实验探究是学习化学知识的一个重要途径。在每次探究
活动结束后，我们一般都要以“探究活动报告”的形式对探究活动进行纪录。那么，一个完整
的探究活动报告应包括哪些内容?它是一成不变的吗?下面，我们就以我们上次的作业为例，来
简单说一下探究活动(或实验)报告的书写问题。
[板书]2．探究活动(或实验)报告的书写
[讲解]一份完整的实验报告应记录有探究者的姓名及探究时间。像探究活动名称、探究
活动目的、探究所用仪器、药品等都是探究活动报告必不可少的内容。实验步骤和方法、
实现现象的记录和分析属探究活动报告的主要内容。最后，应写出通过探究活动所得出的结论，
并要记录实验过程发现的问题和建议，另外，还可根据探究者的特点写出探究体会，失败教训
等。总之。一份完整的实验报告应该让阅读者对当时的活动情况一目了然。
[教师对学生上节课所写的探究报告进行评价并展示有代表性的实验报告。由于学生是
初次设计和书写探究报告，故不可避免地会出现这样或那样的问题，如条理不清、内容不
全、语言不精、不能根据探究现象得出相应的结论、因缺乏思考而不能提出问题等等。对此，
教师应给予耐心的指导或讲解，以促使学生逐渐学会熟练地书写实验报告。另外，在众多的学
生作业中，可能会山现别出心裁的实验报告，对此。教师要鼓励他们勇于创新的行为，并提倡
其他同学学习他们的创新神。最后，还应对学生实验报告中提出的问题进行指导或释疑]
附：蜡烛及其燃烧的实验报告
实验名称：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究
实验目的：观察蜡烛燃烧时的变化。并探究蜡烛燃烧时的变化。
实验用品：蜡烛、火柴、烧杯
实验步骤 实验现象 分析
一、点燃前观察蜡烛的颜
色、状态。然后切下小块石蜡
放于水中，观察
蜡烛为白色、固态、圆
柱形，很软，有气味，而且
蜡烛不溶于水，浮在水面
石蜡为非晶体，故很软，
而石蜡又是有机产物，所以
不溶于水，并且密度比水小
二、燃着时 火焰分三层（焰心、内
焰、外焰），火柴由焰心到
外，越来越黑
　干燥烧杯壁上有小水
珠。向烧杯倒入澄清石灰水，
振荡，出现浑浊
外焰温度＞内焰温度＞
焰心温度
　　
蜡烛燃烧生成水和二氧
化碳

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三、熄灭后 　
　
刚熄灭时，出现白烟。
然后用火柴点白烟，发现蜡
烛重新燃烧
　
　
　
白烟是由于部分石蜡挥
发所致
问题：为什么点燃蜡烛时会出现黑烟?由此又能想到什么？
[总结]上节课，我们对蜡烛及其燃烧现象进行了探究。至此，我们已大约了解了科学探究
的过程。
[讲解]具体地讲，科学探究指的是：为了认识某种现象或探究一个问题，首先提出与问题
有关的猜测，然后设计实验，以证实或否定猜测；在实验中，要细心观察和记录现象，然后通
过分析和概括、推理和论证，得出科学结论。
由于我们现在所学知识有限，以致不能很好地设计实验，故现在我们所进行的探究活动基
本上都给出了我们操作建议。以后，随着大家所学知识的不断积累，将会要求我们自己设计实
验。
[设问过渡]大家知道我们吸入的气体和呼出的气体有什么不同吗?
[学生可能会有不同的回答]如：吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，或吸进空气，吸
收氧气，呼出含二氧化碳量较高的空气等。
[师]纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。下面，就让我们根据课本操作建议来对人体吸入
的空气和呼出的气体进行探究。
[板书]3．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
[学生根据课本设计方案进行活动、探究，教师巡视指导]
(学生活动完毕，各小组交流实验结论及体会，并得出探究结果)

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[教师板书]人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少不同。人
体吸入的空气中含有较多的氧气，而人体呼出的气体中则含有较多的二氧化碳和水蒸气。
[引导学生完成本探究活动的探究报告]
附：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告
实验报告
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴...